最新乘法和加减法混合运算说课稿汇编.doc
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1、乘法和加减法混合运算说课稿 叶县龙泉乡龙泉小学:程红霞 2016年3月乘法和加减法混合运算说课稿 尊敬的各位老师,领导们: 大家好! 今天我讲的内容是苏教版小学数学三年级下册第四单元第3435页的内容乘法和加减法的混合运算。一、 教材分析 本节课的教学内容,是在学生已经基本掌握了整数的四则计算,能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算的基础上学习的。这些运算的运算顺序都是从左往右依次计算,为了打破学生的思维定势,教材选择具有现实性和趣味性的素材,采取螺旋上升的方式,由浅入深地促使学生理解混合运算顺序,目的是为了让学生了解在有加、减法和乘法的计算中,无论乘法在前或在后都
2、要先算乘法。 二、 教学目标 A.运输层服务 B.会话层服务 C.表示层服务 D.网络层服务本节课的教学目标主要体现在以下几个方面: C.结构化问题和半结构化问题D.半结构化问题1.知识与技能:初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减混合运算的顺序;合适的练习,让学生巩固运算顺序,并能解决一些简单的实际问题。 要求:根据上述资料,不考虑其他因素,回答下列第1小题至第2小题。2.过程与方法:经历对比、推理、总结混合运算的特点,培养学生合作意识。 C067元3.情感态度与价值观:在学习活动中,感受数学与生活之间的联系,激发学生的学习兴趣。 借:主营业务收入 5 600万元三、教学重点:掌握含有
3、乘法和加减混合运算的顺序,并进行准确的计算。 教学难点:通过技能的生成解决实际问题以及书写格式。 四、教学准备 本节课中我准备了多媒体课件,有利于激发学生的学习兴趣,也便于提高课堂效率。 五、教法,学法 本节课我利用情境再现、生活经验等多种方法,使学生变苦学为乐学。引导学生通过“观察,对比,总结”等多种方式进行探究性学习活动。 六、教学过程 1.创设情境,提出问题:首先通过超市图片,再现超市购物的情景,引起学生的兴趣,提高课堂氛围,带领同学们一起来到文具店。由小军和小晴在商店购买学习用品时遇到的一些数学问题,进而让同学们观察文具店里有些什么,从中能得到哪些信息。然后出示问题,让学生回答引出分步
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