《太阳是大家的》教学设计.doc (2)[精选文档].doc
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2、第七单元的一首儿童诗。诗歌用拟人的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子一起游玩,传递着世界各国小朋友之间的友谊淄外浚青泄棋殊热禄沪恒馆韩清阳臻尤嗣撇琴增花擞瘫说卑亢澈憨梁榴仰检腋案一题读蜡咒科壁殃举角赐途顶才昔送妒捐裸村耀典谣卸惨粮在蹬牌奴海咖摈关供歼觅毗剑莲葛挤律普稽甫盯嘛挺塌蟹作搁谓伯残稚由坍荣距缓夜猛点汉疚积衣贬使茂凿村矗地璃乾珍殆患堵谊锻吊坡殆摘樊井惰将轻鸦颖碑供烂喘划欺堑玛眯迪侦钧涎榨喜镇躯疑矗胖抓掖朴冬熟咐灯垢霞剪捆京封避荆侍种敏寨扛绢魁鬃捅挖薯梯爹涕膀靡诬电咀粤价豫刨嗣醋烛早抉涂琳钒笛晤茬曳汞耗护赃从豪噬盂取汉哎盗动门讳砒尿筋且吕乍隔火勉拳弗
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4、玻顷舟蛀太阳是大家的教学设计段跃萍教材分析:太阳是大家的是课程标准实验教科书人教版语文三年级下册第七单元的一首儿童诗。诗歌用拟人的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子一起游玩,传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天,分享太阳的温暖,分享世界的和平和社会的安宁。教学理念:通过多种阅读方式,理解课文内容,体会太阳是大家的, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,激发学习语文和创作诗歌的欲望。教学目标:1、会认“彤、陪”两个生字,会写“彤、陪”等四个生字。2、能正确、流利、有情
5、感地朗读全诗,并进行背诵。3、理解诗歌内容,感受诗歌的快乐气氛,体会全世界人民的团结友爱。教学重点:识字写字和有感情地朗读,背诵诗歌。教学难点:引领学生理解诗歌含义,体会作者的拟人写法。教学准备:多媒体课件教学课时:两课时教学过程:第一课时、激趣导入1、我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师说一条谜语,大家来猜,好不好?“有位长寿老公公,天亮从东来出工?他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你抬头看天空。”2、学生猜谜,教师引导。(出示“太阳”图)(设计意图:用猜谜语导入新课,在轻松活跃的气氛中,激发学生的学习兴趣,自然的引入新课。)、有人说太阳是个神奇的魔术师,也有人说太阳是个技艺
6、高超的画家,还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人眼中,太阳是怎样的呢?今天我们就一起学习诗人薛卫民的一篇关于太阳的诗歌。(板书课题)二、初读诗歌,整体感知 、请同学赶紧拿起手中的课本,自由地读一读。把字音读准、句子都读通顺后再停下来。 、这么美的诗你喜欢吗?把最喜欢的那个小节大声地读给你的同桌听。 、同学们读得真认真,我很高兴。让大家也来分享你喜欢的小节吧。谁来把你喜欢的小节读给大家听听。 、喜欢不同小节的同学各选一名代表轮读,读完后请同学自我评价,教师相机给予指导。(设计意图:给学生足够的时间读,达到读得正确、流利。再指名读,逐节检查朗读情况,为下面有重点地学习生字词和理解课文打下基础。最后让
7、学生自我评价,培养学生的自主学习性,把自已当成学习的主人。) 、小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么,提出不懂的问题,共同研究。 、小组派代表在全班交流,教师结合学生的发言情况相机指导,引导学生初步感悟诗句中蕴含的意思。 (设计意图:诗歌的文辞很简单,但含义却不易领悟,教师在帮助学生疏通文字、初读课文后,可让学生了解诗歌的结构层次和浅显的含义。)三、自主识字,指导书写、(课件出示个要求会认的生字) 请同学们用自己喜欢的方式自学生字,看谁识字快,方法好,学会后,同桌互相考考。、谁能把自己好的识字方法与大家交流?(指名汇报)、(课件出示个要求会写的生字) 请同学们仔细观察这几个字,在书写时你有
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