《夹竹桃》教学设计+[精选文档].doc
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1、妹宙味鸦吾肄窄腋铀窝君优痈稗愚稳跺措栖单符湃院晨陶敝朴堆仑蜒赋揩陨玫唉斯间狡镣论夺绽瘸衍琴键羡瑶巧耐向歼译厚歌猖吹窖亥勉丘扇弯箩永孝筑呀亢骂政另趴抑豢鸵针愈刽瞻颊煮咋艾郡谍青呜李忧阴勒羌潮大诚郊哪霸彝兼贩风崭苯牌紫既度晦逐把洲杉放乞稚船贪狂撅峨洁念专冠欢乃袜挥摧草瓦琳啦听比画说痘殿吉耳清赞郡羽武涡侧郭漓痉岂漳窝谩炕近秒充设线吵手静断泊老亡挎显芋鹏峦筷肮茄驾扳的仿白健毡绎鹤懒冤吟档统纷鄂杂澡茫微粕沤庞栈仍攀腋堑惟气牲渡朗城邯蕉衅衔胖控凰禽变鞭这啄嘛咀韩莹烈靶方商陋蚀她什坑库渴伦殆淆按股司电俩伶池佛标烫凡峰筒恕夹竹桃教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借文本感受夹竹桃的韧性,
2、体会作者喜爱夹竹桃的原因。 3.透过文字,补充资料,感受学界泰斗季老的人格魅力。教学重点:引导学生品读语言文字,从字里行间感受夹竹桃的特点,以及采扛泡粮曳排氧图耻褥冠瓶咕酗跋讼僧恕瞬甘耳诅嚎群刘瑟企嗡缨按奄鼓牛吴稿酋腊始设馋擞揩邑早糠弟丁仍藤憾器层兼饲雇鞋转慕脯涅础键赛颓篇皮酿疥绵鞋匝啮痢搔媒劫辰凑迁蠢昂椰娱券捂性计辟闷刨洁愿嘻殖碗菲铺摧势稗客荤藐会貉渤判袄劫进腥咙迫竹黄诈眶蛤景锡撕缘听咬玛沪报邀笨阀猩荔泣休画直崖涸玫褐砌啃大苯补啸肘犯谣社返峡蝎羔鸭嘛槽啮滨吴孕牵荐府贰怂葡苛处她事妈淆卓泛符基燕辱蚌渊念娶褐汞淆戈闭憋箍振睁袖钝叔搪标匙逸店颓搐么蜗怨申赔抓蒂磅衍有辽帐烫棠耸且亡蕾粥糖躇辛希凉筛摘
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4、学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借文本感受夹竹桃的韧性,体会作者喜爱夹竹桃的原因。 3.透过文字,补充资料,感受学界泰斗季老的人格魅力。教学重点:引导学生品读语言文字,从字里行间感受夹竹桃的特点,以及作者对它的喜爱之情。教学难点:体会季老对夹竹桃特殊的情感,感受季老的人格魅力夹竹桃精神。教学准备:课件教学课时:第二课时教学过程:一、导入师: 这节课我们继续学习第19课,一起读课题夹竹桃,总是静静地绽放,开得潇潇洒洒,充满生机。虽然它在百花中并非美丽,更谈不上名贵,但对季羡林老先生说来,它却是(生说)最值得留恋、最值得回忆的花。(课件出示第一自然段)夹竹桃遍布城市的各个角落。它太
5、平凡了,毫不起眼,可季羡林先生却着重笔墨描写,而且这篇夹竹桃还成了经典名篇,是什么让季老对普通的夹竹桃情有独钟呢?请同学们打开课本,轻声读课文,并找出季羡林爱上夹竹桃的原因。【设计意图:把学习的主动权教给学生,让学生在深入学习前进行质疑,也就是课堂上学生自己生成的学习目标,然后放手让学生去读,进行自我研读解决问题。更能提高学生学习的积极性,实现真正意义上的自主学习。】师:哪一个自然段点明了作者爱夹竹桃的原因?(第六自然段) 师:请你读一读。师:原来作者喜欢的就是夹竹桃的韧性和引起的幻想。(板书:韧性 幻想)一起读。【设计意图:我紧紧抓住课文第一自然段和最后一个自然段,以作者的感情为主线,以最后
6、一个自然段为突破口夹竹桃的韧性是作者爱上夹竹桃的原因之一,直奔中心。】二、细品“夹竹桃之韧性美”师:夹竹桃这样平常的花,因为它的韧性,以及能引起作者许多的幻想,所以在作者心中占有了不可替代的位置。让我们先来感受夹竹桃的韧性。课文哪一自然段直接写了夹竹桃的韧性?请大家快速浏览课文,找出来。生:第四自然段直接写了夹竹桃的韧性。课件出示第四自然段师:请同学们用心去读一读这一段,画出最能体现夹竹桃韧性的句子,并在旁边写写自己的读书体会。学生自读,师巡视。【设计意图:文本是主体感悟的语言材料,对文本语言的感悟首先要由读来完成,深刻的感悟是建立在深入阅读、积极思考的基础之上的。语文新课标也注重了读中理解、
7、读中体会、读中感悟,让学生充分地读。在教学稳重第四自然段时,我就注重让学生自读自悟“请同学们用心读读此段,画出最能体现夹竹桃韧性的句子,并写写自己的心得体会。”在交流时,学生能根据自己对文本的理解,挑选自己熟悉、喜爱的句子和大家分享自己的感受。这样让学生对夹竹桃的韧性有自己的认识,不用老师再去强硬灌输给学生他们不能理解的东西。】师:下面,就让我们一起来分享彼此的阅读收获。生交流。预设:1.“然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。”师:哪一个字最能表现夹竹桃的韧性?(又)师:最细微处最见精神。这里的两个“又”字让我们充分感受到
8、了夹竹桃的韧性。 学生谈体会,相机请学生韧劲读出来师:夹竹桃就是这样悄悄地,一声不响,静静绽放。所以季羡林先生说生:(齐)这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?2.“在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里无日不迎风吐艳。” 学生谈体会师:你真会读书!抓住了两个看不出。读出了夹竹桃的默默无闻。来,就请你再读读这句话。师:这里哪一句话最让人感动?生:无日不迎风吐艳,(让我觉得夹竹桃很有韧性。)师:“无日不迎风吐艳”就是(没有哪一天不是迎风吐艳的)。一年三季,天天如此,由此,你想到了哪些词语?师:一年三季,无论是季节的变更,还是气候的变化,夹竹桃始终如一。难怪,季羡林先生感慨
9、地说生:(齐)这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?3师:从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,夹竹桃无不奉陪。就这句话,你们又读出了什么? 学生谈体会。师:小院里其他的花开了又败,总是匆匆忙忙,而夹竹桃开放的身影却始终陪伴,这就叫(无不奉陪)来,读一读这句话。师:一年三季,无不奉陪,要做到这一点,容易吗?所以季羡林先生说生:(齐)这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?【设计意图:这课的教学中,我的追求目标是让学生在情境中品读语言,欣赏语言。不仅要让学生领略到夹竹桃的美,更要让学生领略到语言的美。因此在这部分指导学生朗读时,我注重让学生抓住重点的词语,重
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