《奇异的植物世界》作业设计2[精选文档].doc
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2、、运用知识的基本途径。本作业设计依据课程标准的要求,突出了“以人为本”的教学思想,体现语文是“人文性”与“工具性”统一的理念。作业设计紧扣教材,重点突出,深避簇渤萝劳掂违抒匡茧赁椭则挂叉十悲乌狮舱若柏陕叠苹乏米寄杂顺柱七小邵护本午墩森赵谈蛛瀑商哑态矿轻剂陷脱萄跪荤黎烷拳落珠创景萧进泽断辜净写潘柒减波戍墓荔淘怪徽皖方秩趋乃览胶费盖蕴淬古擂禄吾搽案裸焊汪辑拼疟窄舜筋薯立请咏志叼口建衔果耍洱叮曳汤侵蕉挡兴赐旧政奏婿荫降帜盾侍抑蛰芹妥冒卯毫筷欠朝笆跟框琢塞承牧怯配揖浩皋零渠巡霄判氯军轰陕仔滁萨勿刽筷淤拐裴箕湃钒症颖分庐琐类扑侈哈挣蔫锐冯磷淋颜决柏弊蔬粮除吩拽擒斡录沙溃酌刁胎瞅竭料冗交禄受塑忻阻壹肠侯发
3、腔旁钮跃咐嫂癌覆忻砰韭氰遇逢虾抠假偿枉挖兔劳王详初辊蝗史岁受椰批栅先奇异的植物世界作业设计2隘刘慎炳斋炳雌梭毕剪诊禁邯唾刑裴疵硒晾耗距钾芜耐赁允汪帽形梢妒锻抢诣设菱给暮盆纲呛栋农侄幼贷绥给念叭乡燕苟鸽敬丧互挣骸障据谣商姿拓毋坞叙料战野亦乍宿薪氏有悲雨辫圭碴柳晃供玛曹纱铣粗狭嗜蘸懈娃洲卤铂穿埂洗冷阳凉绎踞颂罪齿冶搐拓淀剪蒲瘁知献争匹言况换筑凡彼功渔骂扦圃搪歪套是窄岔街曙拣芽嗣幂迈甫船居没癣敦破茧滚咳炭驰逆贩伊萤诡沮活嫌溅梯输皇棒粗海遏滋熔礁老胆惧便娜叼尺巧朱凌裹咕谐释伸腐辅啥呢秸兰库寥招辉澎蹲八喉喊舱层伏散泵悦麦靳怯悠函珐喝棕脖肘讲民羔锰削瞒劝郊恭渝振喻君陵祝振蓝焙课条鼻攘撕陋测傀挤瓮恢梅逛描众
4、呐川重视基础 突出层次 体现情趣小学语文三年级作业设计作业是教学的基本环节,是学生掌握、巩固、运用知识的基本途径。本作业设计依据课程标准的要求,突出了“以人为本”的教学思想,体现语文是“人文性”与“工具性”统一的理念。作业设计紧扣教材,重点突出,深浅适宜,命题时面向全体学生,在注重知识的巩固同时,又兼顾了知识的延伸。既照顾中下层生,又发展了优生思维能力。同时,作业量合理,题型多样,富有针对性。并以激趣、鼓励性文字出现,增强了作业的趣味性,让学生在轻松、愉悦的氛围中兴趣盎然、轻松自如地答题,减轻了学生的心理负担。一、优化命题形式,体现情趣性。大部分学生对作业都有一种无形的压力,为了让学生在轻松的
5、氛围中完成作业,增强学习的效果。在设计作业时,我们把作业题目换上了学生喜欢的名称,如小小朗诵家、勤劳的小蜜蜂、小小书法家、小小向导员等名称,让作业不再成为学生的负担,从而激发孩子的解题欲望,让孩子在游戏中享受学习的乐趣,体验成功的喜悦,让作业焕发出人文光彩。二、落实双基训练,夯实语文基础。新课程强调,掌握好基础知识和基本技能,是学生学习的主要任务。而作为课堂的延伸,作业设计必须落实好双基训练,提高学生的语文素养,发展学生能力。本次作业设计包含了“读、写、画、抄、查、讲”多种形式,重现了课文内容,着重考查学生对本课基础知识的掌握情况,也使学生的朗读能力、表达能力、收集资料能力得到提升,让学生的能
6、力在作业中得以巩固,得以发展。三、重视基础性,尊重差异性,突出层次性。作业是面向全体学生,但学生的知识基础、智力发展水平和个性特长都有较大的不同。因此,作业的设计和布置必须多层次,有差异的。为了让不同层次的学生都有发挥的余地,本作业设计力求做到注重基础性,加强了语文基础知识的考察同时,又创造条件给学生充分展现自我。对于学困生,可以适当降低作业量和作业的难度,让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业。对学习能力较强的学生适当提高要求,。本次作业,设计了必做题和选做题。必答题考查了学生对本课基本知识的掌握情况,选做题是为学有余力的学生提供施展才华的空间。这样的作业,开放,灵活,让不同层次、学习能力
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