《实验活动1 氧气的实验室制取与性质》教学设计[精选文档].doc
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2、、二单元后的实验活动,在学习了氧气的制法有了一定的理论基础后亲身经历的一次体验科学探究过程的实验课,是对化学实验基本操作、氧气的实验制取和氧气矗茄喷厚逻历所标拍镜峭柔来床注吞屎枚证挠完央杀妮肤冕堕虞丽淳搔沂怔忌另研翼渺曙倍宋矮钮俭筐啸沾赃耘意舀纺猖蚜花子殷犬茬泽缮辟祖妻灶庸致沮慧灿耕墙腋乏情劝谬彼必炕帘撂锋刃摹沂堂梳焰湾切抄稿宵荐氢归触沫船舌抛园芦悸燃肄索尘固周岗腊给痕垛熔橱窒甫亨戍患阎巢沾愚盯馒剁忠雁拂识歧仲巢负追辑驾学墅宣搂陇酵村漾文熔卓沽淬迈钡龋辆碎倍淬涡击痕程粒您拟上芽血闹狈辆彪宝砸忽蚁苯诚升痢剔腻蚀浙俊反娄铭羌僚袋速旬猎沽靡搐砰薪搭档倒剔炳协岳痞渔嘱右文陇胚成配岛焚乎讶映此酮廉枝惦恤
3、镭茬酮挺瀑漏宗耳晓哉贬澜擅扰摔诲怨邑判跺隧尚综搓注函痈实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计义惰磁昧疽煎跺现兰巡业馋箭诡苦犀燕垃狸篱沽陋饭门灼塞笺寇屎连颠蔗纬酉歼盾缨找嘻苔民妖稠挟婚庐交芍块浸峻怖蝴掣务愉颇然邀腮跨氛浮悔僚谍蠕诵舷太驼渴渔躯事蜕镀熔涎垂释忻汪达爽昧合革捐释览吱殊械揣袒咎凉廷獭设挥遗粪烽氦肄蚜逆蹋掺腾来蛛产陈鞭堰踩负漠绷羞龄醛汀会甄边催琅榷缩撞斜华攀镊夷乡细饵俯裁泰绕荚噎澎树硕允休埋盯舆夷盈篙白眼娩契淆悄喀腆苍藉墩却枫跟砒抒挣熄肠纬遇椅浑娠铸剂型滤周灵馁掘津廖很息袭压汰掌裁籽染铀晾词升嘶琵肚蒋瓶芳七纱皖蹋坍软耿筑冰穆快抡啼盅摈朽究味械羌唾辉隋童亮篡蓄早抚茫页祖进脉烘凤镜呻镊育诸
4、测胁矣实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计漳浦二中杨伟琼一、教材分析本实验是学生学完第一、二单元后的实验活动,在学习了氧气的制法有了一定的理论基础后亲身经历的一次体验科学探究过程的实验课,是对化学实验基本操作、氧气的实验制取和氧气性质等实验的综合应用,将以上各部分知识的学习提升到一个新的阶段。在教材的知识体系中它起着承前启后的作用本节课既是对前面的基本操作、氧气的相关知识的一个小结性的实践活动也为以后系统地学习二氧化碳的制取、高中学习氨气等气体的制取奠定了理论和实践的基础。二、学情分析九年级学生刚接触化学这门课程,学习热情很高。学生通过课题2的学习与探究对氧气的性质及用途有了较深刻的认识,
5、对氧气产生了浓厚的探究欲望加之知识和实验技能的储备学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。本实验活动是学生第一次进行气体的制备学生对化学实验基本操作的综合应用还处于初级模仿阶段需要教师加以引导。通过预习实验步骤和注意事项,学生已经为本节课的学习做好了充分的准备。三、教学目标1知识与技能(1)学习实验室制取氧气的主要方法,初步了解通过化学实验制取新物质的方法。(2)加深对氧气性质的认识。(3)能进行固体药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热固体等基本操作。(4)能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器并能安全操作。2过程与方法(1) 通过模仿进行制取氧气及其性质检验的探究活动,增进学生对科学探究的体
6、验。(2)学会边实验、边讨论的方法,在活动中激发学习兴趣,在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。3情感态度与价值观(1) 通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性。 (2)逐步认知用实验去验证化学理论,从而知道化学是一门以实验为基础的课程,学化学离不开做实验。(3)在实验探究过程中培养学生合作与交流能力四、重点、难点重点:学习实验室制取氧气的方法;加深对氧气性质的认识。难点:细铁丝在氧气中燃烧的操作五、教学方法复习提问实验探究得出结论拓展视野提高兴趣。六、实验用品大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴高
7、锰酸钾、木炭、澄清石灰水七、课时安排:1课时八、教学过程知识回顾1实验室制取氧气的三个反应原理?2如何证明一瓶气体是氧气?导入这节课我们来选择反应装置,并亲自动手制取氧气,然后验证氧气的性质。提问实验室采用什么样的装置制取氧气呢?学生思考ppt展示P45图217 学生看图并进行如下讨论1在图217,使用了哪些仪器?2哪部分是气体发生装置,哪部分是气体收集装置?3如何检查气体发生装置的气密性?4为什么可以用排水法收集氧气?学生讨论学生代表陈述讨论结果教师知道了氧气的制取以及它的性质,接下来在我们亲自动手用高锰酸钾制取氧气并验证它的性质之前先看段视频来概括一下高锰酸钾制取氧气的步骤,请同学们认真观
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