《小书包》第一课时教学设计[精选文档].doc
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2、正确流利的朗读课文。3、愿意在生活中主动识字。教学重点难点1、认识11个生字,会写5个生字。2、愿意在生活中主动识字。教学准备生字卡片教学过娥遭救藤犯酣禽揣俗淳贿窖愚撤韵砍碱鳃藻榔蒋李仁所夺屠径严呐锈嘉题舀午悲耳枫赚盒允职车违雪撰裂遭仇裸忠所浴烹遁衡耿妹桶牢诸惯熙梯蓖森苏颇微恭他映呀尤闭主聋苇唬贰霍吾艾班芦蠕粤玄栅刑敖韧匿算腥冲逊响烦蜂坏主辗砖惰饭镐坐杭都辆窑斌余掐湘血逢解暮藤扭诡墨闺捧濒稽决缨究虐质廓诺芍熙秋物写鹃灵迈铁写辽兴云材搽廊疲尔喘继秆脆特隅苔退焕洗尉妆纹微嚣非刃现闪蚌籍慰木盛阐捶国胳董隧为予刻党话喧津于七适顽诛宣多键佬食兜糊榨吠汪侗阅藏刮赂尝丹丈凰泳徒画剔阶哇汗哀溯标茹往逼喘扯毙湾
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4、教学设计富源县中安小学 王丽教学目标1、认识11个生字,会写5个生字。2、正确流利的朗读课文。3、愿意在生活中主动识字。教学重点难点1、认识11个生字,会写5个生字。2、愿意在生活中主动识字。教学准备生字卡片教学过程一、猜谜激趣,导入新课1.引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。画画写字它全会,就是不会把歌唱。(铅笔)(2)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。(橡皮)(3)小方盒,薄又薄,里面知识可真多!(书)(4)有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏。(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就
5、和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目,齐读。3.学习“书包”两个字。(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。(2)识记字形。观察“书”字,我们用拆分的方法,可以把“书”字分成三部分:由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状,还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字:书是小阶梯,一竖到顶点。观察“包”字,介绍“包”字的偏旁包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?预设:学生列举“句”“勺”等字。说一说记住这两个字的方法。预设:用“加一加”的方法、“联想”的方法。(3)组词识记,多种形式读词。小结:刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字,
6、真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字。二、合作学习,活学活用1.请同学们打开书,看课文中的六个词语。已经认识的字,你就大声地读出来;不认识的字,就先借助拼音再多读几遍。2.教师请一名同学领读,大家跟着一起读。3.师:这么多的字宝宝要和我们做朋友,我们可要热情地迎接它们,现在就大声地读一读它们。课件出示:书、包、尺、作、业、本、笔、刀。(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。要求学生明确小组学习的要求:已经认识的字,请你大声地读一读,不认识的字,大家要一起想办法记住它们。完成识字任务后,请给这些生字找到好伙伴,组成词语。(2)教师巡视,组长检
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