最新习作5诉说情感喜、怒、哀、乐汇编.doc
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1、习作5 诉说情感喜、怒、哀、乐。 教学目标: 1看清四幅神情各异的画面,展开想象的彩翼,感受它们分别表示的内心情感 2回忆一件亲身经历的事,体验当时的情感:或喜或忧,或伤心或气愤,引导学生进行发散性的思维。 3.写出这件亲身经历的事,把事情的经过写具体,要准确地表达自己的真情实感。 4题目由自己来定,可为自己的作文配上合适的表情插图。 教学重点: 回忆一件亲身经历的事,体验当时的情感:或喜或忧,或伤心或气愤,引导学生进行发散性的思维,并写出这件亲身经历的事。 教学难点: 写出这件亲身经历的事,把事情的经过写具体,要准确地表达自己的真情实感。 教学过程: 一、营造氛围,诱发创作热情 1老师用简笔
2、画在黑板上画出人物脸及五宫,讨论概括人物表情:喜、怒、哀、乐。 2学生纷纷上台把准备好的照片或日记、图片等张贴到相关的表情下面。 二、积极体验,调动情绪情感 1谈话:人们常说,喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动,把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了,满足了愿望,而感到开心;遇到不平,受委屈了,感到愤怒;考试成绩不理想,好朋友不理你了,感到伤心、难受 12() 在DIC的发生、发展过程中,微栓形成,大量血小板和各种凝血因子包括凝血因子I(Fbg)、凝血因子V、X被消耗,虽然肝和骨髓可代偿性产生增多,但若其消耗过多,会发生代偿不足,从而导致血液中凝血因子和血小板含量显著减少。血液中凝血因子中又常以凝血因
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