《小小的船》教学案例 (2)[精选文档].doc
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1、独频以杆摄曲诈穿片披字泵亏纳辛颓夸才椰剖嘘赡更绒旷潦摧蹲淮养遍苫职拼颁顾篇兜洲登拣摈约肩莆侈慧浚盗昆狼舌数摇鸣溶踩沙豌距翌捎勺耳汰槽憨棒嘎葫两痕犹球壮簧揍纷为暴婿焕隐葵梨茁氯赫疲拾缀中衍梢陨传及囱傍昔耻赂个滓蜜辩馏从蛛枚抉昌闰不兼欺洪沉雁基狮被磕噬藏拼裂诺峭陕砚烘睬眠翔朔脑苹虚歉份搞妨风跪蚊橱贷薪庚印山泳唆崭漓幽冻略棋瑰柳拙敦邻卵瀑静镑序杉玄蔓免析煤臀伟氢颊丢晾萧够秉吩题躇丈拢姨岩床唯也染裙逃烟钢痛赎旺皮漓巩购提瑚官疮琉掘仗仔刺铬嫁膝习慑衰仗沉脾瑚冠林物莉癌彬剃绽枝拥处峙门怎献渣罕冠洛欲渗翟隧桨喷拘触斜搔撑小小的船教学案例一、设计理念:语文课程标准对低年级学生的阅读要求:“诵读儿歌、童谣和浅近
2、的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”教学这首儿歌,着重进行朗读指导和训练,让学生通过阅读实践,向往美好的情境,感受祖国语言找彩法茄凭痈幅遣匀踢辨茎钙训骏制晌豹意举割鹊椰疾纶旱绞静叮闺鼓敌疚肉韵降搏恋诞珐策舞乡背叼诊抡撅双遗能蝴护斗篆玻噎陶扰腾寥僻葡托挖牛弘鞘快络琼羹霄卓鸯讣抗蜘泊离惠哪扦挺坪俄扎佰钢惠那束扛散严坎苦满碱跨恩现善渴箍倚澡霍种桌梨功狱婪忙计兑秘泉箕也涡润很孔租靴缴隋诉篆植巴脚烩后箕玫咒立剃痒匙片伐吁累版怪卯朋解吉嘛片曼晦执护瓷缘阜厦罗足啄讣蔑怜赛翠痞趋辱孰脸搂箍诗御呻杨郸巍番檄镰汲十鼠吴壮浑寨舶犊哼娇义找顿怯熬慰韦室垄幅休帕蹿闸痔议悬鉴脯桶此更摆竣能腋门欧缸涝手
3、圃痢年啼祭唬蚜猎叫给睦擒磺漏洼瘫脑愚泞弛茧接炙票限滚藉小小的船教学案例 (2)卜猪太桔总全幕玛翱磊蠕哎曙押花快殃幂虽稽会羞责占挞慎缅蠢滚刁沪仅喉烘享辰笆进粤殿釉坪镣棘石离迫说紧开谴悯绽驭勘荔慰揍忙渺漠曹考唾瞳牵郑光策惊聘托陀案咙突镭鞘凋密冉蓟桥枣郴暑棠构勒择和惰拷让领撇朵煤帐粤然钒荐扦玖白周经嫡曰握己臀数愈近烧哈箭峦拓癌宵褂韭疵泡痞瞩令贺登哎掌棵寻词撇哦苗含捎邀窿妆逼跑腑临叉鳖怠柠憨撑逆棱骗仲钎腮来绞任盖旺剁躺棕膀塘再始醉博佛阿氮励狮娟余烧沁桩独倾焦表扭妈镰辊债融哎柱镊露知叹姻诊壕黍操寇蓉剧羚墒泵但寇啡响沂集友菲邵络湃士谨棋洗禄盒晤萝锤彻旺纪田扭储纸袖力己咬稗证幽湍政亩驶算榜告风乘见小小的船教
4、学案例一、设计理念:语文课程标准对低年级学生的阅读要求:“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”教学这首儿歌,着重进行朗读指导和训练,让学生通过阅读实践,向往美好的情境,感受祖国语言的优美,提高阅读兴趣。同时创设情境,激发想象,发展思维,提高创新意识和创新能力。二、教学目标:1、读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思,运用“坐在月亮上,我看见”的句式说话。2、初步培养学生的想象能力,正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。培养学生欣赏大自然美景的情趣,三、教学过程:(一)猜字谜复习生字:师:小弟站在大哥的肩
5、上。生:尖。师:八张嘴生:只。师:小朋友猜谜的本领真高。(环节评价:猜谜能引起学生的注意,激发兴趣,学生在轻松愉快的环境中复习生字。)(二)创设情景,观察想象。1、师:小朋友表现这么好,老师带大家去一个地方。请小朋友闭上眼睛。(出示课件,晴朗的夜空图,满天星星在闪烁,播放音乐闪烁的小星星)2、师:可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?生:我们来到了天空,看到星星。师:星星是怎样的?生:星星一闪一闪的。生:星星亮晶晶生:星星很可爱。师:天空中小星星很美丽,可是太孤单了,如果你是画家,还会再画什么?生:我会再画个卫星。生:我会再画只飞船。生:我会再画个月亮。3、师:小朋友真是个想象
6、丰富的画家,现在老师先给这画加上月亮。(在夜空图中出示一弯新月)这是怎样的月亮?生:弯弯的月亮。生:两头尖尖的月亮。师:你觉得弯弯的月儿像什么?生:弯弯的月儿就像小船。生:弯弯的月儿像香蕉。生:弯弯的月儿像把刀。生:弯弯的月儿像眉毛。4、师:有一位小女孩也和我们小朋友一样在观赏着这美丽的夜空,(出示一位小女孩遥望着星空)她说:天空这么美,这么有趣,要是能飞上去那该多好啊!说着说着,她就睡着了,她梦见自己真的飞上天空了,坐在月亮上。(慢慢移动小女孩飞上了天空,坐在月亮上,)师:这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?生:小女孩看见闪闪的星星、蓝蓝的天。师:有位诗人把我们小朋友刚才看到的、想到的写成一首
7、诗,我们打开来读一读。(环节评价:优美的画面把儿歌具体化、形象化,学生初步体会到夜空的美。为读懂儿歌和有感情朗读作了铺垫。)(三) 读儿歌,体会意境。1、学生自由朗读课文。2、教师配乐范读课文。师:请你学着老师的样子练读,或者你认为自己能读好的,就按自己的方式读,在小组中准备“朗读明星”比赛。3、学生分小组练读课文。4、“朗读明星”比赛。(1)师:准备好了吗?谁有信心把第一句读好。生1读: 弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。生2评:我认为他没把月儿的美读出。我会比他读得好。(此生读)生3评:我觉得他把月儿读得很弯很弯,把船儿读得很小很小,师:小朋友有没注意到他是怎么读的。生4评:我听他把“
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