最新乡村四月教学设计汇编.doc
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1、乡村四月教学案例 三分钟说话: 同学们,古诗是中华文化璀璨的明珠。自古以来,优美的诗作浩如烟海,相信你们平时积累不少古诗。能背背有关描写春天的古诗吗?教学过程一、意象铺展,切入正题 在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊。诗人笔下的乡村又是怎样的?我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。(板书)齐读课题。(正音,强调“卷”是多音字。) 师:四月是什么季节?(暮春初夏)你心中的“乡村四月”是怎样的呢? 师:请同学们结合学过的描写江南春光的文章或诗句来描绘一下。(预设:A看来同学们对江南的乡村四月了解的甚少,那么我们就从今天
2、的文章中来了解一下吧!B同学们积累的学习的习惯真的很棒!)同学们再次齐读课题!二、 通读全诗,正音读通1、请同学们打开课本108页,按照要求读诗文出示课件: 学习要求 1.自学生字词 2.把诗文读通顺 3. 把自己不理解的地方做以标记2,交流:通过初读,你有什么收获,和大家分享一下并提出自己质疑的地方。(学生汇报质疑的地方)师:既然我们心中产生了这么多的疑惑,那么哪位同学给大家提供一下最有效的解决方法呢?师:这位同学的方法真不错!因为“书读百遍,其义自见”师:哪位同学想读一读这首诗(2名同学) 师:听了这两位同学的朗读后你发现这首诗里有那几个多音字?板书多音字(卷、少、了),同桌互相检测一下,
3、看一看读准了吗? 师:我们都知道读诗光读流利是不够的,还要读出韵味来,老师先来学古人的样子读,请同学们做出评价,看哪位同学会倾听、善于模仿(配乐范读)(2名同学) 师:请同学们用自己喜欢的方式,模仿老师的方法再次读读这首古诗!三、再读古诗,明意悟情1、师:同学们已经读得很好了,如果想把这首古诗特有的韵味读出来,那就让我们细细体味这首诗的意境。(出示全诗) 师:在学习古诗这方面谁有好的学习方法与大家分享一下?请大家看大屏幕(课件:借助注释,查工具书,反复诵读,结合插图,请教他人)2、 请同学们拿出笔来用这些方法自己理解诗句,从这些诗句你看到了哪些景象?出示课件:(绿遍山原白满川,子规声里雨如烟)
4、板书(绿、遍、白、满)师:通过你的理解让我们欣赏到了作者笔下的美景, 眼前展现着.(出示课件) 耳边回荡着.(出示课件)师:哪位同学用自己的话给大家描绘一下你看到的美景(1名同学)师:在你的描绘下江南美景还在我们的脑海漂浮着,老师眼前浮现着这样的景色: 淡雅的田园诗是一幅秀美的画呢!(前面我们说“诗中有画画中有诗”,这首诗里有怎样的画面呢?来,请闭上眼睛同学们,这个时候呀,我的脑海中浮现出了这样一个画面:田野里,山坡上,嫩嫩的、绿绿的小草,一大片一大片满是的!茸茸的绿草,随着地形的连绵起伏,像是给大地铺上了一层厚厚的绿绒毯,披着一身绿叶儿的桉树、榕树,桃树,这儿一丛,那儿一簇,站立在绿绒毯上,
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