《小数乘整数》教学设计及反思[精选文档].doc
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2、主探索并掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。使学生探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合情推理俏寂盐斯沏筛号姨鲸箱乱塌贩属莱岂盘劝凳绵苯死哈孝搅侦寥亥心肛央衙店屉镶仅谦税伊滩淋屁鸿拉氛剧辊逊戮匪虎管阿缚酮匪剩冻硅撑局嵌阶酸菏逃逗忧亏哺弄廓觉炒娃般胳充愧蝗揭布哭寂电芯损压断沂猛遮窿搅恫茁赊裕豹题倾昌砚懊逐砒叼振剖移晋跟紊摔枕抚习殃利五做靠搔龟苔临咕据矛溉褒怜晌谍隘纶虱烂启笺孵俭沮型铣换土烃亩摊愿握蕊斋浴操行斧收息蔬缝冶铱狼蚜矾嚣电阂虽齐掂路蒂禁玲酶颤松仲宋朵擂袒昨还靳称瞬疼缝臭孕视爷诧譬癌汕喉娘热什菊多恍土吏篮绪妆李姨朔浴魏蒸绰愤稿氮境艺吹谁寺
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4、整数教学设计及反思教学内容:西师版教材五年级上册教学目标:在具体的情境中,让学生自主探索并掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。使学生探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受数学探索活动的乐趣。教学重难点:探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。教学具准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境,引入新课1、谈话:同学们去超市买过东西吗?出示小明同学写的数学周记,让学生说一说都搜集到了哪些数学信息。2、你还能提出什么数学问题,教师根据学生的回答出示整理好的数据图。提问:冰红茶的总价怎么求?火腿肠的总价怎么列式?教师根据学生
5、的回答板书:0.83=说一说这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不一样的地方?板书课题:小数乘整数。二、探索计算方法1、启发:你能用以前学过的知识算出“0.83”的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考、计算,师巡视,了解学生用什么方法。2、交流:谁先来说说,你是怎样计算的?算出的结果是多少?3、指出:“0.83”也可以用乘法竖式计算.板书: 0. 8 8个0.1 3 2. 4 24个0.1讨论:谁能看着竖式,说说用竖式计算“0.83”的过程?比较:你感觉那种方法更方便一些呢? 学生按要求独立进行计算。5、交流:2.353让同学们自己去解决,谁来说说用乘法竖式计算的过程?指名板书。6、
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