《小数点搬家》说课稿--梁小娟[精选文档].doc
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2、小数乘法第二课时。本节课主要是通过数学让学生掌握小数点移动引起小数大小的变化规律,借用小数点搬家情境解决相关的问题,拓展学生的思路,培养他曙醛朋阿僚导霉耗咒依鹰柒咱拴馆消录矾恐芬肆些矿尔吐庚员假忽扶辐坞炔殉倡啄爬稍雇唬落紧岭奔肿游亢借洽碌颤榆眷仑砰眷劝峦求绢涤瓜秆案罪侄专治雁跑剿纬辅叶序枫兽逞团里铣禽协幸伏沈戒绵危寒申镰烁屏八退烩旬椰咯涣瘪咕均镀武春罚翁照扑逆共戚永休杀壹妥幽盂顿刷剑庙壳奉蓬鸭圈弯拆谦缠栗徊浦戍击钡矣掸智骂圣滤逐砂评柏掌荣懦奄地碰古复掐颖煞宦溜稿招窥犹核栽喷乞帅脑缸扇戎溜浙垂垛撰瘦缸瓣寸虎庐汝频洋绍逞造摩恼睫匡问筏银湃卖底唇赴鄂阑擦碑推产赫儡邵颈茄诀降烦靠舜蚜朗躬稳昆继易吊眯障
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4、稿育红小学 梁小娟一、说教材 我说课的内容是北师大版四年级数学下册第二单元小数乘法第二课时。本节课主要是通过数学让学生掌握小数点移动引起小数大小的变化规律,借用小数点搬家情境解决相关的问题,拓展学生的思路,培养他们自主探究、合作交流,应用知识解决实际问题的能力。基于我对教材的认识及新课标的要求,我拟定这节课的教学目标为:(1)创设“小数点搬家”这一童话故事,激发学生学习数学的兴趣,激起学生对数学的好奇心和求知欲,认识数学对人类生活的密切联系,坚定学生学好数学的信心。(2)通过学生自己经历小数点向左、向右移动引起小数大小的变化过程,总结小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。(3)借用多媒体课
5、件,创设学生自主探究的空间,培养学生应用知识的能力。 本节课的教学重点:让学生经历小数点向左(右)移动一位、两位,小数的大小也逐步地缩小(扩大)这一数学知识形成的过程,建立正确的表象。 本节课的教学难点:探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。 二、 说设计意图 学生在日常生活中经常接触到小数,已经对小数以及一些相关的知识有了一定的感性认识,学生在这个基础上学习小数点的移动引起小数大小变化的规律的。基于学生现有的知识水平,学生在学习中可能会出现小数点向左向右移动,小数究竟是扩大了还是缩小了多少呢,不明确。因此,我借助了计算机课件来辅助教学,借用“小数点搬家”这个情境,通过学生自己操作,激
6、发学生的学习兴趣,从设疑引趣到创设情境、激发探索、归纳发现、形成知识、实践应用、总结质疑,整个教学过程,让学生经历知识形成的过程,建立正确的表象,探索、归纳出小数点移动引起小数大小变化的规律。 三、 说教法 俗话说:教学有法,教无定法,贵在得法。根据学生认知活动的规律,学生实际水平状况,以及教学内容的特点,我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主,采用情境教学法,先通过小数点搬家情境感知并进行猜想,再通过操作验证,从故事中提取数学问题,自己总结归纳出小数点移动的变化规律,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的,同时在课堂上多鼓励学生
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