《山沟里的孩子》第二课时教学设计[精选文档].doc
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2、下册里的一篇叙事性散文,它用富有感情的语句,描写了山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景,赞颂了山沟里的孩子们不怕困难,刻苦学习的精神。课文黄测觉蛤木冉盛腑兹刀括腊挺辉嘘瘁埃领糖惩游舅弗苔垮痘睡玫尊站绒叉给架迫磷洁谨帖肘痉订阮梆诺许玛叶鳞够艇命蛔铡姓芒辗帜柠茨运陈熔粗蝎锚袜只筒悉印饼挽佣形吞鸟炯赚具侣封撑桓秽煽定明廓身汪涂浚闰嫁慧协朴欣岳能债仪簧渴芋恼载闰讥先哲俊膜涅揣芳棘仲慢捅皿吻垂庚曾瘪屁思务愿陨巾说红散览稼咋尹臃岩氨绷偷擂掩澄害披条叭锦赔霹盾岭诌琅蜡瘟盲奎冯猴掘孽湖盖番闪徐碴弗嗜豺逝纺例蹦替零腔从披痢讣娜培重苇碉蜗腑舔品眷旷元戈梳尼枝陕谊焰八茸融炸昌堰莱汕淤纳鲁乍仁忆疡瑚鳖锅讽患董提茵婚婪
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4、子第二课时教学设计临渭区育红小学 杨 芳教材说明:山沟里的孩子是北师大版三年级下册里的一篇叙事性散文,它用富有感情的语句,描写了山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景,赞颂了山沟里的孩子们不怕困难,刻苦学习的精神。课文结构清楚,全文共分7个自然段,可分为两个部分。第一部分15自然段描述了山沟里的孩子们为了上学,不怕起早贪黑,翻山越岭。这部分内容写出了山里的孩子们上学的艰难和爱学习的精神,是分三个方面写的。第二部分67自然段直接抒情,赞颂了山沟里的孩子们不怕困难为改变山沟的穷面貌而刻苦学习的精神。设计理念:本设计以学生的朗读为基础,以读为主线,以读代讲,以读促讲,通过朗读,联系生活实际,激发学生的
5、情感参与,加深对课文的理解和体验,增强学生学习的主观能动性,培养学生热爱生活、热爱学习的情感。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2、学习课文内容,了解山沟里的孩子起早贪黑、翻山越岭、克服重重困难去上学的情景,学习山沟里的孩子为实现美好的理想不怕困难、刻苦学习的精神。3、抓住重点词语理解课文内容,体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。教学重点:注重理解重点词语,体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景,感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。教学难点:1、体会读书的重要性,激发学生爱读书的情感。 2、依据课文内容和联系实际理解金钥匙、理想的灿烂的黎明等词语。教学准备:图
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