最新二年级下册有余数的除法例1、例2教案汇编.doc
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1、1.认识有余数的除法教学内容:认识有余数的除法。教学目标:1、 通过设计情境和动手操作,让学生感知有余数除法的意义。2、 通过自主探究,明确余数一定要比除数小。3、 让学生在自主探究,合作交流中,经历发现知识的过程。重点难点:重点:感受数学与生活的联系,并从中体会探究的乐趣。难点:让学生感知有余数除法的意义。教具学具:课件,小棒。教学过程:一问题情境。师:同学们,你们喜欢摆小棒吗?今天我们就一起玩摆小棒的游戏吧!(课件出示:教材第59页图)师:现在每人有11根小棒,在小组里分工合作分别摆出这三个图形,然后把你摆的情况和结果告诉大家。学生在小组里摆小棒。教师巡视。组织学生汇报。有的学生摆正方形,
2、有的学生摆三角形。摆五边形。师:如果老师有12根小棒,摆正方形可以摆几个?怎样计算呢?生:就是求12里面有几个4,用除法计算:124=3(个)师:现在我们是用11根小棒,可以摆几个正方形?该怎样摆?怎样列式呢?生:114=?师:这等于多少呢?该怎样书写呢?这就是我们今天要研究的问题认识有余数的除法。2、 自主探究1. 教学例1.师:请你用小棒代替草莓,每2根小棒一组,然后列式计算。学生自己动手操作,教师巡视。学生说。师:如果不是6个草莓,而是7个草莓,仍然是每2个摆一盘,结果怎样?学生说。师:像这样我们可以用除法算式表示为:72=3(盘).1(个)。剩下的1个,叫余数。这个结果表示的就是摆了3
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