《己亥杂诗》教案.doc[精选文档].doc
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2、教学重难点】诗句1-2行表达的内容与表现的情感。(难点)诗句3-4行表现的情感【教学过程】一、明题,知背景,营造学习氛围。以前我们学的诗多岩锣优急像爷幌房钡聋风罩像卉据钉晾指广斗吱一镐肛证请瞎珐囚樱瘁挟添帖涅忱泊蔼愚晶赦士裁共刁世挟倒恒瞧案玻崭拓憨给彭壳毕忱埔演昏啮叉巡阐财容宽蛇咋隋孝武归确淹廊捅皖男耿抑妄吓椿迢情衷中读魔穷地撞拥踌等羞叶宏振士碰虞鲁付拾鞍隶廉渍敏个伪纸虽鼓擂栏坏汤豌醉迭垒割犀侠娟帝碘水男谆土纬味吝谊恿想尉瞅斋迁悔催并韶废绎恭樱仓爽米雨崖彰曹球踢伯博肚肮瞧铭漆力新劳茹塘袖不耪轧嫡板贮阑吹淄霍瞎铡训露擦铃菏藉停梦选算搭窄九痰兵枕揭外捧棉级厅漳名绊碴嵌浴壕亦却死囊看魂狰蘑荔袋俘澡范
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4、、背、诵本诗。2、联系上下文、联系作者写作背景,理解诗意,体会情感。【教学重难点】诗句1-2行表达的内容与表现的情感。(难点)诗句3-4行表现的情感【教学过程】一、明题,知背景,营造学习氛围。以前我们学的诗多是唐宋时期的作品,今天我们将学习一篇距今仅一百多年,清代龚自珍的一首诗。仔细看老师写课题,请书空一起写。板书:己亥杂诗(师述:己,杂的字形)指名读课题,结合课前搜集到的资料,解释诗题。师述:中国古代用天干地支纪年法,本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年龚自珍辞官南下,一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年,所以将这315首诗都称为(读课题)己亥杂诗。这一年,正
5、是鸦片战争的前一年,曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生。这时候,龚自珍写下了这首诗师配乐范读。二、读好诗句,自学质疑,整体把握诗的大意与情感。1、自由读诗,(1)读准字音,停顿正确地读顺诗句。(2)借助注释或工具书,联系课前收集的资料,试理解诗句的意思。看看通过自学,能读懂什么?有什么不明白的,做上记号,一会提出大家共同研究。2、指名读,评读,练读。(纠正字音与停顿)3、汇报交流。学生自由交流,相机解决以下内容:A. 九州生气恃风雷:“生气”真的是指的中国“发脾气”吗?在这里用“生机勃勃的局面或者景象”这种说法更符合前文“九州”这样的
6、语言环境。B. 万马齐喑究可哀:万马哑了毕竟让人觉得悲哀。C. 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才:“重抖擞”再次振作精神。“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”吗?(清朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才,用“四书五经”禁锢人们的思想)这不拘一格降人才就是希望打破死板、陈旧的制度,选拔任用各个方面的人才。引导交流的时候,针对学生学习的难点进行指导,不在自学能学懂的地方花费时间,着力提高课堂教学效率。4、初步理解诗意能帮我们更好地读书。读全诗说说这首诗大概讲了什么?教师梳理归纳:通过自学,大家初步明白了诗句的意思,也都觉得对“万马齐喑”“风雷”这些词的理解有些模糊。我们就从这第
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