最新二年级数学《观察物体》第一课时汇编.doc
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1、教学内容:课本第9091页例1、例2,“想想做做”第13题。教学目标1.知识:使学生通过实际的观察和比较,初步体会从不同的位置观察物体,看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。2.能力:通过学生的小组实践活动,使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,提高解决问题的能力,进而培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。3.过程和方法:通过观察、比较、辨认、想象等活动,使学生能够运用“从不同角度观察物体的观察方法”辨认物体,体验从不同角度观察物体获得不同观察结果的过程,发展直观思想和初步的空间观念。4.情感和态度:培养学生
2、的合作意识,感受局部与整体的关系,渗透全面观察事物的辩证思想,从而激起学生观察物体的兴趣和热情,感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。教学重点:初步体会从不同的位置观察物体,看到的物体形状可能是不同的,初步体会局部与整体的关系。教学难点: 辨认从不同侧面观察到的物体形状,及会根据看到的形状正确判断观察者的位置。教学过程一、联系生活,激起引入1.谈话:同学们,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张照片,你知道拍的是谁吗?(在屏幕上依次播放两张分别从前后拍的照片,让学生进行辨认。)(学生齐答“老师”)你们是怎么认出是“老师”的呢?2.引导揭题:生活中,观察一个物体的位置不同,得出的图片往往也是
3、不同的。今天我们就一起学习观察物体。(板书课题)二、探索交流1.教学例一谈话:你们知道这是在哪拍的吗?(继续播放2张照片,让学生进行辨认,仔细看看它们有什么不一样。)启发:拍的是同一间教室,为什么照片会不一样呢?得出结论:同一个教室,站在不同的位置,拍到的照片是不一样的。14子宫、肺等脏器手术或损伤出血导致原发性纤溶亢进时,以下哪项实验室检查是不正确的?2.小组合作,探索例二指导观察,出示例题图介绍“小猴”谈话:你能分别说一说“小青、小明、小玲、小梅”各拍到了“小猴” 的哪一面吗?(小组讨论)答案 C引导:在小组内把准备好的玩具摆在桌子中间,4位同学下位相互观察。(1)1月1日,甲公司与乙公司
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