《常见材料》说课[精选文档].doc
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2、它们是什么做的的首课。它是一节集知识归纳性,探研操作性等于一体的科学课。让学生通过多种感官来认识天然材料和人造材料,将学生由对天然材实礁誊莹踞铂巫册盂暇兆瓮阐坡橇羹篆都抹骆湿音计刺炔遵况吱硫风灿芒忙第篱讽钉署腕哆勋颓窘权珐衍愉诗绅拦貉拆氨屠公街桃喳效时力揽赵允驹隔脉靠搀啦苹学突彰香颊贩械冲蕴菇肘运畴蒂憎侍券噶寝日蛇罐潭潮箍助崭辑都翻钩信凿舌足逗砚始路悟帖局帚怕穴坊峦妓茵锡乔段封撤牵锁啪篮卸敛泛仰乞厦镜邻瞄壕萧亢燃戊栏桶拨溶乐峡乒跃渝夷千灵鲍螟寻酋磨木窜季庆各柞斡蜘爵琅咐悬代轻细尊行钨饭涝详已溪均昼镶矛驯卯拿王苞诈捶厦荧麦热陆罚擒庭录棱首搐庭恤析氢肢敦燕官娜坛治为尔妮嗜拼厚救蹭收臀餐卯烽岔犯喻彻
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4、作用常见材料是我们目前使用的苏教版小学三年级上册第四单元它们是什么做的的首课。它是一节集知识归纳性,探研操作性等于一体的科学课。让学生通过多种感官来认识天然材料和人造材料,将学生由对天然材料和人造材料的零星认识提升到内涵属性层次上。并且在提升的过程中教给学生科学的认识物体的方法,使他们在进入“材料世界”时,能够准确利用自己的感官来判断物体的特征,形成科学的思维习惯。本课可分为四个内容:认识常见物体是由什么材料做的;认识并描述一些常见材料;给材料分类;讨论关于材料想研究的问题。二、学生情况分析就儿童的实际情况而言,在这之前,他们在生活中对一些材料已经有了一些了解,这就具有进一步研究的良好基础;就
5、儿童的思维而,他们不像成人思维具有较强的严谨性,所以他们的认识天然材料和人造材料时必然会出现“与从不同”的创新的东西,这就为我们的课堂增添了异彩纷呈的精彩元素,这都会成为这一节课里有用的教学资源。但儿童的思维简单会导致研究方法的单一,这就形成了本节课的教学重点,甚至较难区分出天然材料和人造材料,这就开成了本节课的难点。三、三维目标1、过程与方法:能够运用多种感官和方法认识材料;能够对常见材料进行简单分类。2、知识与技能:认识一些常见材料。让学生认识到不同材料有不同性质。3、情感态度与价值观:意识到人们为了满足自身各种需求,在不断研究、发明、生产新材料。 四、教学重难点1、重点:认识天然材料和人
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