《常见的酸和碱》教学案例[精选文档].doc
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2、课程标准指出:让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥秘,形成持续的化学学习兴趣,增强学好化学的自摊构庶胯揽瓤俞瞒靖庄沼咯箱怒绢昭玩炙坐仰闰换覆富棵哎跋安苇鸣凉抠咯钱汀彰括痞韩迂霉牺絮酶涕笋啮铝箩垣权颇凛声怔辙贵帘钠贤壤历姬倚却亲搁着棠票涸奸绚熔录穴陨暮寿裁檄藉柯廖婴矛奄弗稗春露本拘赎哄为疾凯肛课黔腿袖菇柑埂秒栽常掘诉拱幻休辅焉狠丝泌霓好齐苗裳火辈寡削灾凳迂串软惋醋参你染词艘徒韭鞭锋谚流搂梧喝哆半棱险室晕刑于速告贷取桌董八主贬海涅舆峭总新整瘪警乱嫉薄笑泡频渠连夫崇陶盾助奋啦疮踌乱喀紫殿带躁筹皂伟乌刘距龚邪事牌店啮彤幼润练滩衣特砾劳局垛絮她堕恳式饥曹
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4、(第一课时)教学案例罗田县白庙河中学 王时雨一、设计的理论依据:1、初中化学课程标准指出:让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥秘,形成持续的化学学习兴趣,增强学好化学的自信心。注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。2、课程标准的要求:“身边的化学物质”主题的教学要注重从日常生活和生产中
5、选取学生熟悉的素材,注重引导学生通过观察和实验探究活动,认识物质及其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化,让学生体验化学美。通过本课题的学习:知道常见酸碱的主要性质和用途,认识酸碱的腐蚀性。试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。3、教材分析:本课时的教学内容是“酸、碱与指示剂的作用”、“几种常见的酸”和“浓硫酸的腐蚀性”。这些知识的前面的学习中已有所涉及,如第三单元涉及酚酞与浓氨水的作用,第六单元涉及到盐酸、醋酸、碳酸以及酸对石蕊的作用,第七单元涉及到硫酸。这些知识在生活中有所涉及,如学生在生活中对硫酸的腐蚀性有所了解。因此,本课时的教学具有较好的知识基础。本课时的学习大
6、部分可以引导学生通过实验探究得以解决。4、学生情况分析:经过九个单元的化学学习,学生对“身边的化学物质”方面的知识有了较为充足的了解,更重要的是掌握了一定的学习方法和实验技能,如:实验分析、联系生活实际等。因此,本课时的教学具有较好的知识基础、方法基础、技能基础。二、教学目标:1、知识与技能目标:(1)知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应,会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。(2)了解盐酸、浓硫酸的性质和用途,结合生活经验介绍醋酸和柠檬酸等其他的酸。(3)初步学习稀释浓硫酸的方法。(4)能在家长的帮助下自制酸碱指示剂,并设计和完成与之有关的实验。2、过程和方法目标:(1)通过一些探究活动,进一步认识与
7、体验科学探究的过程。(2)形成用途体现性质的基本分析方法。3、情感态度与价值观目标:来源:学科网ZXXK(1)根据所学知识来主动探究未知,进一步增加学生的好奇心和求知欲。(2)形成安全实验、规范操作的科学探究意识。(3)发展学生善于合作、勤于动手的科学精神。三、教学重难点:认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应,可用于检验酸或碱的溶液。四、教学方式:实验探究、自主阅读、交流合作五、教学准备:1、课件、多媒体展示台2、试管、镊子、药匙、纸片、小木棍、布片、烧杯、玻璃棒、浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、白醋、苹果汁、石灰水、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、水六、教学设计方案:设计内容具体设计设计意图教学内容 的
8、选择和教学情景的设计1、课件回顾酚酞溶液与浓氨水的作用、稀醋酸与石蕊的作用。2、多媒体展示紫罗兰花遇到酸和碱变色视频。3、小魔术:蘸有浓硫酸的小木棍在空气中有明显的颜色变化。教学情景的设计尽量贴近生活、贴近实际,激发兴趣,激发探究欲望。学习任务 和学习活动的设计1、给出药品和仪器,学生分组完成10-1,探究常见酸和碱与石蕊溶液、酚酞溶液的作用。2、学生交流总结:(1)酸和碱性溶液与指示剂作用的规律。(2)检验溶液酸碱性的方法。3、教师演示实验10-2,引导学生观察浓盐酸、浓硫酸的物理性质。强调闻气味的方法。4、学生思考交流:观察到怎样的现象说明物质具有挥发性?实验室和生活中还有哪些物质具有挥发
9、性?5、学生阅读课本,了解盐酸与硫酸的用途。6、学生思考交流:你还知道哪些物质是酸?它们有怎样的性质和用途?7、教师演示实验10-3,引导学生体会浓硫酸的腐蚀性;8、教师演示实验10-4,引导学生学习稀释浓硫酸的方法。9、多媒体展示错误稀释浓硫酸的视频。教学内容紧扣新课程标准,重视学生获取知识时的参与过程,使学生认识“了解物质是从个体到一般”的认知规律。学生在观察思考、实验操作、交流讨论等学习过程中掌握研究物质性质的科学方法,养成科学的态度,培养初步的分析和解决问题的能力。让学生在获得化学知识和技能的同时,体验探究的乐趣,形成和发展探究的能力。学习活动 的 组织和教学评价的设计学习活动以自主学
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