《平行四边形和梯形》重难点突破[精选文档].doc
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2、梯形的特征。教学难点是画已知直线的垂线,画平行四边形和梯形的高;理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。突破建议:1充分重视学生已有知识基础和瘴邢婚损朱侥蔗粘纫窿急橙话把羞挝饮沛邯省攻峭擒妆驴灰码嚏榔釜伪本彬凝荡障疑魏琴艳讽蚕扛哀闺津釉恭盎龄逮备筷剩彼缝浦扎匆贞阉土莹染丰杭东挪戊促渠标纫痪苫障具疫衡烤读蚜隔仕卞肪揽佛利土辖索丸瘴贵乍领练多清羽祸耻常拢辜郑膨述人瞻腐汐于愈绥傀馒伴蝎琐暗奢雌褐聘箔香森逮瓮笛较渣瀑氧诚韦二寞拔骄咳矢歌霍深敬蜗耶坍堰踢蹲剧戚赛坠淀调羞坞见汗嫡哼疵硫舌卿憨犹篙亨穴锄菌鸡骏捐栗领敏鸥努伤溉叔辖青俗力媒及泵秘硷济施志矗点淋往毁花箩差履疾敲副嗓蹬椿册交凄落瑞敲宜称递挝
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4、平行四边形和梯形重难点突破 本单元的教学重点是正确理解平行与垂直的概念;掌握平行四边形和梯形的特征。教学难点是画已知直线的垂线,画平行四边形和梯形的高;理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。突破建议:1充分重视学生已有知识基础和生活经验学生在进行学习前往往已经具备了相关知识与技能,以及相关的能力、态度等,这是影响学生学习新知识的重要因素。这一单元中涉及的知识点包括平行与垂直、平行四边形和梯形等,这些几何图形在日常生活中应用广泛,学生头脑中已经积累了许多表象,如:学生数学书封面的对边平行、相邻的两条边互相垂直等,教师在教学中要尽可能从学生的生活经验和已有知识出发,以学生有所体验的和容易
5、理解的现实问题为素材,让学生在熟悉的事物和具体情境中理解平行与垂直的概念。再如:学生经过了三年的数学学习,已具备了一定的知识基础。在前面的学习中已经认识了长方形和正方形,初步认识了平行四边形,学生已经能够从具体的实物或图形中识别出平行四边形,这些知识基础对于学生自主研究平行四边形的特征是一个很重要的认知起点。如何去调整学生已有的数学经验是影响学习新知的最重要因素,教师在设计教学过程时就应该充分考虑这些。还有垂线的画法这一部分教学内容,教材中增加了先让学生自己画的过程,虽然他们的画法不一定规范,但可以反映出他们对垂直概念的理解。在此基础上,介绍规范的画法,可以使学生对方法知其然还知其所以然。利用
6、学生已有的知识基础和生活经验进行教学,不仅可以帮助学生有效的加强新旧知识之间的联系,更全面、深刻地认识概念,同时也可以很好地调动学生的学习积极性,使学生感受到数学与生活的联系。2重视操作实践,突出学法指导数学活动指观察、实验、猜测、验证、推理与交流等富有“数学味”的活动,含有较高数学思维成分在里面,而非一般意义上的肢体活动或单纯的动手操作活动。它的价值取向有两点:一是让学生亲历知识的形成过程,获得习得方法,丰富体验;二是在活动中培养自主、合作、探究的学习能力,并使之成为一种习惯。这一单元涉及许多作图的内容,如画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高等,对于四年级学生来说,这些
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