最新二年级数学应用题教学设计汇编.doc
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1、二年级数学应用题教学设计教学目标(一)使学生初步了解连续两问的应用题的结构,初步学会分析应用题中的数量关系(二)能够解答比较容易的连续两问的应用题(三)初步培养学生有条理的思考问题的能力教学重点和难点重点:了解连续两问应用题的结构,分析应用题中的数量关系难点:解答第二问时,找出所需要的条件教学过程(一)复习准备把应用题补充完整,再解答出来1_,用了4张,还剩多少张?2_,又跑来5只,一共有多少只?教师谈话:我们学习的应用题,都是由两个条件和一个问题组成的,如果缺少一个条件就无法解答,必须根据所求问题和其中一个条件,找到所需要的另一个条件今天我们继续学习应用题(板书课题)(二)学习新知1出示例5
2、学校有15只白兔,7只黑兔,一共有多少只兔?由学生读题、分析,列式并解答157=22(只)口答:一共有22只兔这是同学们学过的旧知识,把两种兔子的只数合并在一起,就是一共有多少只兔了下面还有第二问接着出示第二问又生了8只小兔,学校现在有多少只兔?启发性提问:(1)要想求学校现在共有多少只兔,问题中的“现在”指的是什么时候?(2)第二问只有一个条件能解答吗?缺少的条件往哪里去找?(3)怎样列式解答?相邻的两名同学互相讨论,全班交流,三个问题分三次讨论通过讨论,明确以下问题:(1)要求“现在”有多少只兔,指的是在学校原有小兔总只数的基础上,再添上又生的8只(2)第二问只有一个条件不能解答,根据所求
3、问题及知道的又生了8只,需要找到学校原来有多少只兔,而原来小兔的总只数通过第一问已经求出来了,是22只(3)用22只再加上8只,就是所要求的现在小兔的只数列式:228=30(只)口答:现在有30只指若干名学生把解答第二问怎样想的说一说2出示例6一辆公共汽车里有30人,到胜利街车站有7人下车,车上还剩多少人?又上来9人,现在车上有多少人?指名学生读题(3)12月1日,甲公司按市价回购普通股6 000万股,以备实施股权激励计划之州。提问:这道题有几个问题?咱们先解答第一问1弥散性血管内凝血 (disseminated or diffuse intravascular coagulation,DIC
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