最新二年级第七单元认识时间教案汇编.doc
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1、课题第七单元认识时间课型新授课时1教学目标知识与技能认识钟面,知道时针走一大格是一小时,分针走一小格是一分钟,走一大格是5分钟,知道时与分的进率:1时=60分。过程与方法使学生认识钟面,掌握看钟表的方法,正确说出钟面上指示的时间,并能正确地书写出来。情感态度与价值观培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率。课前准备小黑板难点知道分针走一大格是5分,1时=60分。教学步骤与授课内容学生活动教法:学法:第一课时认识时、分一、创设情境。1.师:上课师:哪位同学说说,现在是第几节课?(第二节课)你知道我们学校第一节的上课时间是几时吗?(边问边出示课件,课件显示一个钟面,定
2、格在8:00)2.复习旧知。师:你怎么知道钟面上表示的时间是8时的?(时针指着8,分针指着12,就是8时。)3.导入新课。(大约过了5分钟左右,屏幕上的钟面显示出8:05)师:同学们,你们又知道现在是几时吗?师:今天,老师就和同学们一起来认识时间。(板书课题)二、探索新知1.复习认识钟面(1)师:通过一年级的学习,我们知道,钟面上有些什么?(2)让学生讨论交流、互相补充。(3)小结:钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。2.认识时间。(1)认识分。引导学生观察分针。(用实物钟演示分针走1小格)师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。体
3、会1分钟的长度。(课件演示)1分钟有多长呢,我们来感受一下。边在课件中演示,边提问:分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)分针指着2是几分?为什么?分针指着7是几分?为什么?(2)认识时分的关系。观察整时(p90拨一拨第一个钟面)教师拨钟,学生说时间。钟面上表示的时间是几时几分?(12时)时针和分针有什么特点?(分针指向12的时候,时针也指向12。)(3)认识半时(p90拨一拨第二个钟面)学生拨一拨:把自己的小钟表先拨到12时,再往后拨30分钟。学生汇报:你是怎么拨的?讨论交流:这时分针和时针发生了什么变化?反馈结果:分针走30个小格,就是30分,时针走了半格,也就是半小
4、时小结:30分也可以说成半小时。(4)认识时、分的关系。(p90拨一拨第三个钟面)学生拨一拨:看一看分针走一圈,时针走几大格,并在小组中互相交流自己的操作结果。学生反馈,教师出示课件:分针走一圈,同时时针走一大格。(课件演示)师:分针走一圈的时间是多少分?(60分)时针走一大格的时间是多少时?(1时)小结:通过同学们的操作,我们知道:1时=60分(板书)三、拓展延伸1认真观察钟面,回答问题。(1)分针走1小格的时间是()分。(2)时针走一大格分针正好走()圈,也就是()小格,也就是()分。(3)1时=()分3时=()分120分=()时2在里填上“”,“”或“”。1时100分1小时40分100分
5、50分1时7时70分(1)独立完成(2)集体订正:你是怎么想的四、课堂小结同学们,你们今天学到了什么知识?(下课铃响,屏幕上的钟面显示出9:40)师:课件休息10分钟你能说出我们第二节课下课的时间是几时几分吗?五、布置作业课题认识时间课型新授课时2教学目标知识与技能进一步认识钟面,能正确读写几时几分。过程与方法让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐。情感态度与价值观培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力,培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点正确读写几时几分。课前准备小黑板难点正确读出钟面上接近整时的时间。教学步骤与授课内容学生活动教法:学法:一、游戏引入1.师:今天上课之前,我们先来做一
6、个游戏,游戏的名称叫做“报数”:我们5个5个的报数到60。(开火车报数)2师:每天我们都离不开时间。你都知道哪些关于时间的知识?(复习旧知)学生汇报:钟表上有时针和分针,有12个数字,12个大格,每个大格里有5个小格,共60个小格。时针走一大格是一时,分针走一小格是1分。1时=60分。30分就是半小时3引入课题师:今天我们来继续认识时间。(板书)二、探索新知1课件出示例2第一个钟表.师:(1)你知道这是什么时间吗?学生读取时间(2)你是怎么知道的?教师引导:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着4多一点,是4时,分针指着1,是5分。)(3)那钟面上表示的时间是几时几分?(4时5分)
7、(4)教学时间的两种表示方法。师:我们可以怎样记录这个时刻呢?学生交流,汇报:表示成4时5分,也可以表示成4:05师:请同学们注意,为了统一分的写法,在写4时5分这样,分是一位数的时刻时,要在两点后面加一个“0”如:“4:05”)2课件出示例2第二个钟表(1)认读4时30分(2)先在小组内交流一下,说说你是怎么样看出来的?(3)介绍方法:时针指着4时和5时之间,就是4时多。分针指着6,也就是走过了30分。所以这个时间是4时30分。4时30分也可以写成4时半,或者4:30谁还想说一说你的方法?(4)小结:从刚才同学们的介绍中,教师学会了读时间的方法,这就是先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看
8、分针,分针走了几个小格就是几分,我说的对吗?3课件出示例2第三个钟表。(1)这是什么时间?(2)你是怎么判断的?学生交流汇报:时针过了4时就是4时多,分针指向9就是45分,所以这个时间是4时45分,也可以写成4:45.三、拓展练习1P91做一做(1)用你的小表盘拨一拨这些时间。(2)这是什么时间,你是怎么判断的?2写出下面的时间你是怎么判断的?在自己的小表盘上拨一拨这些时间。最后四个表盘,不是整5分的,你是怎样判断的?学生思考交流后汇报,教师总结:不是整五分的,过了哪个整五分的时间,再数小格过了几个小格就加上几分。四、总结回顾1这节课你有哪些收获?2怎么读出钟表上的时间?3生活中,哪些地方用到
9、我们今天所学的知识?(出示图片p91-生活中的数学)五、布置作业教学反思课题时间与事情发展的对应关系课型新授课时3教学目标知识与技能进一步发展学生对时间的认识,能感知事件发生、发展的先后顺序,确定事件与时间早晚的对应关系。过程与方法通过教学活动,培养学生在生活情境中提取信息的能力,分析推理能力和解决问题的能力,初步掌握排除法等解题策略。情感态度与价值观充分感受时间就在身边的生活中,认识时间对生活有很大帮助,提高学生学习数学的兴趣。重点能根据事件发生、发展的先后顺序判断时间。课前准备小黑板难点结合教学活动培养学生的分析推理能力,初步掌握排除法等解题策略。教学步骤与授课内容学生活动教法:学法:一、
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