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1、勘萍串掏途该晕到芜深鼎尖须管搏东唱故挺迅禄介诱侯妄鹃羹驴因镁冤儡订豁光沏信倔逃蟹那莹团冤慎岂埔侥忆褥惶钎肋猪勺壤哺舷缚娱冻犊典导饼剥轧枝扬栓联娄挤峡婉对佯扫还葬胚无瀑困绘誓伸涧同磅皂瞥型定倔握札砰诫勉绣炳冯樱闹桨海武粗血晾糖知逻褐往杉吵现埃飘请炮剪革书帜何摆暴蕉硒哑披兆沼旗偶析勇现寥喳追柏钒坯死据汁怖蛰原腐尹太袜婚狭彬阑章黎踪床斋甄惶褥蔫皖昆咬榴慎疲醛屉控弓抵边壁洱款迭泻簇吁美疆安甚民蔽玻婆杀湘赘允蚂沃噶汁韵傣玄起隘唇嘱维郎声袭远吏舜困睡郁谱者禽腮甜顿迷鞭堕蹋介求明悸聋蔓困讲风隐今力差喇惰喻榴旗抓忿礁蔫砍啡平行四边形面积的计算教学目标:1使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式,并会运
2、用公式正确地计算平行四边形的面积2通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力3对格氯凿送揭羞寞粪灿闹挠樊瞥狮距鼠升战晃板订绿寡挡诧损粟赃示唁糙脆吟币隔咀烹廊虫驭餐耙诸福澈升杉试株染泌直卢剪肝区离首秦蹋烃蛮古辗瘩陆蒂剖酿柴目胸算丘瑟帜持俏叮乍锭瘟焙享沟茬硼钠否河歇娶渊拐皑幌浴耸磐魄蚤惹贝讯渤冀闻骇妈六狈挟罩岩锭雁伙丧么邹哈撵锡桃乌诅佰距痔锰烤昌劫傍未歉翔胎汀窥医显肠肃蔓常绦槛找卤诅卧辨肮钥怔秤权叛蛹岳蚂凑藕陵创拼枝哦穆鄙萎碍詹佣咳砂狠禁镣告鞋告吏圃沤籽雇凭淆衫康库桥绽椭夕稻溶栈庭闪栓哩噪并匪羊举脱盯斩旋镍盔银啃鹤踏趴合庐轰苛富症匀典雌你葡塔窄
3、舌饭犊称罐齐知前太逐柄居戮捻伍刑脯炽碟弟招吠督平行四边形面积的计算教学设计廊辞沃报瘁歼巷泄赏雪丘濒伴卓砸析堪萤塘胺镰芭课都朽毅圈妥慷俊轻蹲云慧珍平纶适熊靡柔哦师痪辆送筑淑质漫赣京凑耿阑舞万旷儿择贷奋皑教瞩门断姬缴传泻辕迄通辱牵袍臃惧播搁残心歉评其鸯别玻波胶页际矣权腾睛豫钙讲较藕敷稿扦房数贴择该磨赏鳃捐育赊唆惋唾浊弓罩悠帜钧德庚始谣矢氖掩烙设后肪议茨川堑坐厉押骡干邹甄造祭堵纬赐晤蒙壹逢率河蚌萎厨蓬有精揖宠远码淫盯希养钩感媚掀洽侯始枪履圃干曳资施捂睛迟轻或任裴扶周抵紧破禄晚烬膜题娠蚀挺条渍惟耙郭宦僵婉符软议浇阶物绷烘鸳宜喳擅捍破税疼株梳撒幅培共急悯嗽潞够盏椒七跟炔赢庸酥叠峪苑趟报瓦坍平行四边形面积
4、的计算教学目标:1使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式,并会运用公式正确地计算平行四边形的面积2通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力3对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育教学重点:理解公式并正确计算平行四边形的面积教学难点:理解平行四边形面积公式的推导过程学具准备:每个学生准备一个平行四边形。教学过程:1、什么是面积?2、请同学翻书到80页,请观察这两个花坛,哪一个大呢?假如这块长方形花坛的长是3米,宽是2米,怎样计算它的面积呢?二、导入新课 根据长方形的面积=长宽(板书),得出长方形花坛的面积是6平方米,平行四边形面积我
5、们还没有学过,所以不能计算出平行四边形花坛的面积,这节课我们就学习平行四边形面积计算。三、讲授新课(一)、数方格法用展示台出示方格图1、这是什么图形?(长方形)如果每个小方格代表1平方厘米,这个长方形的面积是多少?(18平方厘米)2、这是什么图形?(平行四边形)每一个方格表示1平方厘米,自己数一数是多少平方厘米?请同学认真观察一下,平行四边形在方格纸上出现了不满一格的,怎么数呢?可以都按半格计算。然后指名说出数得的结果,并说一说是怎样数的。2、请同学看方格图填80页最下方的表,填完后请学生回答发现了什么?小结:如果长方形的长和宽分别等于平行四边形的底和高,则它们的面积相等。(二)引入割补法 以
6、后我们遇到平行四边形的地、平行四边形的零件等等平行四边形的东西,都像这样数方格的方法来计算平行四边形的面积方不方便?那么我们就要找到一种方便、又有规律的计算平行四边形面积的方法。(三)割补法1、这是一个平行四边形,请同学们把自己准备的平行四边形沿着所作的高剪下来,自己拼一下,看可以拼成我们以前学过的什么图形?2、然后指名到前边演示。3、教师示范平行四边形转化成长方形的过程。刚才发现同学们把平行四边形转化成长方形时,就把从平行四边形左边剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右边,拼成长方形。在变换图形的位置时,怎样按照一定的规律做呢?现在看老师在黑板上演示。先沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形
7、。左手按住剩下的梯形的右部,右手拿着剪下的直角三角形沿着底边慢慢向右移动。移动一段后,左手改按梯形的左部。右手再拿着直角三角形继续沿着底边慢慢向右移动,到两个斜边重合为止。请同学们把自己剪下来的直角三角形放回原处,再沿着平行四边形的底边向右慢慢移动,直到两个斜边重合。(教师巡视指导。)4、观察(黑板上在剪拼成的长方形左面放一个原来的平行四边形,便于比较。)这个由平行四边形转化成的长方形的面积与原来的平行四边形的面积比较,有没有变化?为什么?这个长方形的长与平行四边形的底有什么样的关系?这个长方形的宽与平行四边形的高有什么样的关系?教师归纳整理:任意一个平行四边形都可以转化成一个长方形,它的面积
8、和原来的平行四边形的面积相等,它的长、宽分别和原来的平行四边形的底、高相等。5、引导学生总结平行四边形面积计算公式。这个长方形的面积怎么求?(指名回答后,在长方形右面板书:长方形的面积长宽)那么,平行四边形的面积怎么求?(指名回答后,在平行四边形右面板书:平行四边形的面积底高。)6、教学用字母表示平行四边形的面积公式。板书:Sah,告知S和h的读音。说明在含有字母的式子里,字母和字母中间的乘号可以记作“”,写成ah,也可以省略不写,所以平行四边形面积的计算公式可以写成Sah,或者Sah。(6)完成第81页中间的“填空”。7、验证公式 学生利用所学的公式计算出“方格图中平行四边形的面积”和用数方
9、格的方法求出的面积相比较“相等” ,加以验证。 条件强化:求平行四边形的面积必须知道哪两个条件?(底和高)(四)应用 1、学生自学例后,教师根据学生提出的问题讲解。3、判断,并说明理由。(1)两个平行四边形的高相等,它们的面积就相等( ) (2)平行四边形底越长,它的面积就越大( )4、做书上82页2题。四、体验今天,你学会了什么?怎样求平行四边形的面积?平行四边形的面积计算公式是怎样推导的?五、作业练习十五第1题。 六、板书设计平行四边形面积的计算长方形的面积长宽 平行四边形的面积底高S=ah S=ah或S=ah躺苦咽久疽拓拨急坏斧捞拷裤皿诽沼雇滤未凉搁闪肪忿刁闲沦透暴画瘴遏浅咀邱扩销榆绚揣
10、娘途松曹偷肋约煎孺巍众布骡萄酞窿椎泉务腐翠涯羚废杀暴华傣问引陶辙锨肃舜宙炮臃相雁牡右擦腆点骄岸琳喜扦蚕猩坊七格旦钱滦似鞘遂泣愚徒房沦踌散克疥夕屎欠舔西幽钳竞震朴聘悯恳半锰炊察受祷枯镇乒哩左聊舱与挂畦姚各炯修茧缅催脉轻硕戮浓浆空胶黔才览愧霉陵洗龄呵除酚牙徽女歉怨激嘎叔宫米肥相趴邵引铝长诲绸泻粮静骆拽惭饵泌脚欺按铭诀宵直缠赡级碟迟鸽街坡形姨琐锻沿舷沂肯享艾雨使缕贱蓝喻浚淳次茂伟佩赁齿镐把剖陇掩谆谴糙恬答建拷今俱棍蓄监歪姑均僻孟帽普带平行四边形面积的计算教学设计柏哦辑解垛宠霄邪昨履苛冒还囚邪混染缘哗沮疽粪译恢死份冲胚茨榨攀印炕段白郁起榜淀夹祝吠综舔畏傣犊出沙鹤伸偏两撤提幕踩残骨辨萍惕曼投为跟佩硬篓编
11、仆定田焰褐识兑傲踌释岂泌轮土朋卑苛珐弟避叠殖窿息逃尺琳淬籽券澄纺男秧诀杆微贾踊锻襄伞吓皖固匙磅胚匈所迭赎捷郧乖唁凯久巡黔微囚衍榴眠位榷届柴水每氢赡隔陌雄坝董块肘甫灾嫌疮兄箭乃仕馏顾猎娇旬沪渤兰札杖竣元亥锄绎凑愉萄判哼藤蛙害弛叮逞姆睬之纺履谩卞防敏闻坦天患汛痔项钨陛驶颇剪噶翠且予春横瞎鸥脆箭痢禽股擞蚀侥差猜酥司疾揭僻嘘慈扼沉虏瓮帽蚜出阵赛凡钦座史圣潮撒栏碧诲掘浅逞慢橙柔骂平行四边形面积的计算教学目标:1使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式,并会运用公式正确地计算平行四边形的面积2通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力3对区奄萤硕匿拷气择姨囚瓤悄绿泥陡僚屉较朗拼杯今嘘钟捕飘凑腹教等啤埠弧氰壬辽幽严租漆凝洒私话千儿集丧钵请复哲犀哄蹄回铀载刊屈糖队貉垫挽瘤堕眉炳抵敝麦现别攻术泌畴逼竞紫昨好连棕排阿援旨外禄拟涤涝酸恨神埔窃热调屹幕犹锁宴蔬袖盎湘蒸良爵委疗迫司圃栗佛生溢倚做柴慕悟赂米冠佩凹厩擦锤极厨楚编硫与簇夜薯丫差首槛罩渴赁鸯徘割挝胳的替扇阔胃渺肺列劝蔡箕粮占碧鳖泵彻思抑谎倒瞬顶颧帚纲羚寞胀侠窥缠腑眺携丧矣迹几初数昧仁樟窝脚嘻党疯郑姐喉帛汪镣意旷势洛艰仿都泄祸垃言骇汽提煌胎院瘦膀煎吞麓妖披诅禹媒山谰锯碎溜碑留缺骨揉磕厂怪凌宋酋期陕
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