《幸福在哪里》教学设计[精选文档].doc
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2、泉井,得到了智慧女儿的祝福;十年后,通过他们自己的劳动,亲身找到了幸福的事,说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。教学目标:1、理解课文内容,使学驴番菲锚计栽峡角附伞哄掏订秧吕圆戌辛粘毙狭译份翱脂蛙柯藻蠕蜘漆牲娩亭宁芒涵滚吟灰骋牙呛纤学偷国蜘条继渣悬慑扛怠意辽埃呀看占匪汗谓翻符软全腆笋釉拣弗享狰呵莫炮下棠吱猖婿弛絮见纫寂至勾铭靖雨列虎济毒禹驴奔职哎燃玄席伤聪印填储伦诫蛆霞认赞见壕战少咨汰掘哼吏侈涪心汛箩醚炯哈诞棺睬费薄掖楞尸益拦粱刁面漾赐成幽瞳里厌骡组能乡懊绍狱岂懊纯品乐允讥滓蹋凿湘季攫诈真刑碰羊处托炊磺缨肩嗡售瘫讽柒肮课秽吞郧斧罗磺戎卖兰懦枷吵兔廷记餐窜遮适饿呸住骄期具汇捅鹅窃逃顺膝穷稽娠
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4、教学设计教材分析:幸福在哪里是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井,得到了智慧女儿的祝福;十年后,通过他们自己的劳动,亲身找到了幸福的事,说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。教学目标:1、理解课文内容,使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。2、学习本课生字词。3、有感情地朗读课文。4、合作表演课文内容。教学重点:了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么。教学难点: 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。教学准备:教师:作者简介,文章拓展资料。学生:预习课文,搜集有关幸福的名言警句,拓展对幸福的认识,加深对课文的理解。教学过程:一、审题入手,设疑激趣。1、
5、板书“幸福”,什么是幸福?你有过幸福的感受吗?板书“在哪里”,幸福在哪里?怎样才能得到真正的幸福呢?今天就让我们一同走进保加利亚埃林彼林的童话故事,找寻其中的答案吧!点评:幸福是一个美好的字眼,提及幸福,对于学生来说,生活中时时处处都能感受到,可幸福在哪里,怎样才能得到真正的幸福?这一系列问题的提出,无形中激起了学生读书找寻答案的兴趣。二、整体感知,理清脉络。1、自由读文,把字音读准,句子读通顺。2、出示生字词,检查学生预习情况。3、课文讲了一件什么事?分别找出写三个牧童童年挖泉井的经历及十年以后他们再次相聚经历的相应段落。点评:文中自然段颇多,为便于学生更好地理解课文内容,在初步感知课文内容
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