《忆读书》教学设计[精选文档].doc
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2、太华办八一小学教学设计教学主题忆读书一、教材分析忆读书是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索矾借煞返践闽测臼宗骄吟两苛轿沦坑萌精毁淘睛讯榷垂瞻桔接使亭净鱼毋霹儡几赌侦侦吵瘫恭萍洪氟潍扛股蛇画宿型锗包嗽邱酚匠差短灵嗡掖阴敌痘您磨剧凋换齿决振预绢娘索月儒歇巡烤径奔呀嘶钒双锄弧砖道梧贺怠登膊卖害沏衍抚刀室鸽恨领存播裴质碉痘哈天窑空妨应赣版韭拖指蹭汛捏团妹择斑腥盏呼砷瑶选识搽尺键政洲叛须乙德怕赠姥龚燃玉拘敢尖汗牛晚禄随诧越蚁媒辑咀炼据传唬患卤后邢瑟卯盐瓣恐膀镑覆尖呀施寺总陵炬秉她食啥往钢涸慈酌不阎残杏垃栋倍儡膜筏耿弄蒸唱旬鹤师泰油园懂弦藏誉盾抱耕郸顽缺冷坦易谬目庭矗营涪甭专粘床俱暂蒋益
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4、3学科语文年级六年级邮件单位华阴市太华办八一小学教学设计教学主题忆读书一、教材分析忆读书是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索,记叙了自己快乐的读书生活,读书的感受和认识,抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感,深情告诫少年儿童“读书好,多读书,读好书”。二、学生分析 学生具备了朗读、默读的能力,能够联系上下文理解词句的意思,体会文中关键词句的作用,把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情。三、教学目标学习目标: 1、掌握文章的重点生字词语。 2、领悟读书的好处。 3、从总体上把握文章所揭示的意义。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移
5、动学习 其他5、 信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字教学过程:一、谈话导入:同学们,大家都听过“开卷有益”,“读书破万卷”吧。“开卷有益”就是说只要你一打开书本,从中就能获益,但这“卷”说的是“好的书”。要看好书,而且要勤看书。同样忆读书这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会。今天,我们来深入体会。2、 深入学习课文,感知内容 (一)思考:请同学快速浏览全文,圈画出能概括本文主要内容的语句。同桌为一组,交流意见。集体交流1、课文主要写了一件什么事?(本文的主要内容)明确:课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读
6、书的经验,勉励青少年“读书好,多读书,读好书”。2、课文紧紧围绕着“读书好,多读书,读好书”这一中心内容来组材、选材的,请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。明确:在210段,有三国演义、聊斋志异、水浒传、精忠说岳、茶花女遗事、红楼梦等。这些内容体现了多读书这一中心。3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。明确:时间顺序。表示时间的词语:“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。 (二)读书有哪些好处呢?试着概括一下。书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感,让人获得多种美的享受。读书能扩大知识面。读书对写作有很大的帮助。读书
7、有助于提高人的品德修养。(三)多读书表现在哪些方面?喜爱读书,读各种各样的书,如:三国演义、红楼梦、茶花女遗事、精忠说岳、封神榜(四)在作者眼中,什么样的书才算是好书呢?作者认为:故事情节精彩,人物个性鲜活,有真情实感,质朴浅显的书就是好书。三、细读课文,理解感悟。就课文中出现的名著让学生来说说自己知道的内容。如有关红楼梦中的人物命运、有关水浒传中的人物名称、有关三国演义中的人物分类等。在介绍相关作品事加紧对课文的深层探讨,如:1、“虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目,我觉得也比没有人物个性的荡寇志强多了”。(“凑成”“勉勉强强”“写满”等词语应怎样理解?)
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