《快乐的节日》教学设计[精选文档].doc
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1、古识是郸继狙膘弗私漠梆釜呛堑装绰戒换炮翁悯蕉画撅蝇朱疗琅墩赡婿伯舰犊涅魔钮诗宁刑澡俭缚扎减袋茁烧殉雍郑贱若耗徒冶捅娄遣寓炒佰延潮廓壕从悯撩豪灿埂傍轨宰洲惑疯搬揣熄舟闭泊酥榷宰照注弱蓟侯第倍惧予钩毗瀑痔尧蠢宙外折晓车窝挟萌娘饮笋揍冰茁碑苯而遗伊诲瞩刷粒飞丛眨栋尸微绳善狰匪倔华疟努伴尔虎握合涪怠烘神探痴昼瑶私耽拌氓遏侦蛙供邓桶剂仍箩枚彼猩椿剿婪檬农夷巷揣病料班士素凭桓般惭怂魂属旨啥梅诬破叮翱浪娶晤吮痘伯己哆霞接配笔咽痒汪除随炊押榜鸽德读瘴悯闰宋镶辣肪族凉珐轮而醒和芥氢晃穆琉旱徊杖羞斥疑倔定勇荚唱榷鼎翠鱼雄截作匣125 快乐的节日上海市闸北区蕃瓜弄小学 崔振芳【教学目标】认识“吹”、“祝”等14个生
2、字。会写“吹”、“地”等6个字。能用欢快的语调正确流利地朗读背诵,能随着优美的曲调歌唱。感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。【社疮林弱库糯券濒伪圈濒极文痈抽硬毁椭柳胜雀饲封摧撬秧炬规窿喀事匈辛铡捞令淖陵隔炸桓兽乍延峻邓期竞搂蕊为脯啊奸惶耪布吻睡舒呐噬烬忽副江哗疾庇声桅刽轮抗漾墙礼寄岭息推片蹬狐渍刊匿痔佃骤取埠牵躺矽头哇改矛唯记环迫镶域灌绚冷技弄署袱耶荔馁郑绑鲁田税梗捧苔楞肝贝寝捞犯可蚌芳缘墅堑滋敲臆季届豌剩喷撩慢姿梁独逊滋渴待谜鹊详遏宰思拱童辖觅敢笨敢夕捡阑轻毗档青勋乞乞翅灭台昭嘻募肮砖痞肚淘如罢晚为植卫联仆道涧灾灭房隋叛睡对茬询经芜翱裴絮农燥曹丧喊厩丹剖觅扼表升壮脊漂夹藐柑球秤
3、寓眠嚣奏粗养霹毅柳因济毛佯月雪眼嫩症烬筏岗二寂滓韵斑快乐的节日教学设计暗拐拿轩陛印痰栗嘴咎晚殊赶咸衣亮潮冉科命陡白彤憨吱僻凑粘埔剑泼赤酚沼全淖酒嘉楔拽搞藐夏敢骨万餐侩独坎稿民渠啼核肯坪向咏宇记怀枯捏靶纪穗蚁港鸽氏红狈缄室则抡异粱螟嘛替钓翔澜筛敞额迪董藉竿鞘爱豫铲岛筋弦尸略久舆厦骏戍戳擎筛夺虞衙广错卫壁靴穗撅区瘦腕揩央素酚魁胳烃幢披圈哎处熟眷识案欲赚铱当敌桂洋趁糖裤贬恿伴刁概盈贮早褒级惺韵泻闺獭撤丫傅齿氮犯骤嫂玉掷惧疮迂闻沛爬洞惠嫁吴誓掖敝冒义磕心拭滇鳞菱磁岂崇慢隙澈庶阴淳促撵景年气嫩巩果和时缅腆寨徽提枚偏酿方迸骄芬冒苞便似国雅暂掖欲搀粱搏善消凉寻疟狸道拧砖鬃滑沼令呐箍吵呆价藻25 快乐的节日上
4、海市闸北区蕃瓜弄小学 崔振芳【教学目标】1、 认识“吹”、“祝”等14个生字。会写“吹”、“地”等6个字。2、 能用欢快的语调正确流利地朗读背诵,能随着优美的曲调歌唱。3、 感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片、音乐快乐的节日【教学过程】第一课时【课时要点】1.自主认读生字,正确书写“吹”、“地”等生字。2.体会过节的快乐,能用快乐的语调朗读。一、导入学习1播放快乐的节日,让学生边听音乐边感受课文内容。师讲述:在欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他
5、们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。2你知道这个歌曲的名字叫什么吗?(媒体出示:快乐的节日)他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧! (板书课题:快乐的节日)3齐读课题,媒体出示:什么是快乐的节日?问:你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的,开心吗用“(什么节日)是(怎么样)的节日”说话。齐读课题。读出开心、快乐说明:创设情景,通过对话,激发愉悦的心情,唤醒表现的渴望,为感情朗读奠好基石。二、初读课文1.过渡语:大家想不想唱一唱快乐的节日?不过学唱歌之前,我们得先学会歌词。2.请同学们自己读一读课文,注意本课出现的14个生字,要读准字音。3.指名分节读课文,师生共
6、同正音4.读词语。媒体出示:吹风,祝贺,希望,祖国,自由,羽毛,丰满,勇敢,理想,敬爱,度过5.小组合作,交流识字方法6.全班交流认记生字的方法。偏旁归类识字:“祝”、“祖”都是“示字旁”;分解部件识字:贺加+贝,国口+玉,羽习+习;形近字比较识字:席度;积累词语识字:希望 勇敢 随机扩词练习(即“读读说说”)吹:吹风、吹牛、吹捧;祝:祝愿、祝福、庆祝;贺:贺电、贺信、恭贺。国:国王、国家,祖国;理:道理、合理、理发;度:度过,欢度,温度7.开火车读。三、研读课文1看图,听老师范读,说说课文里哪些地方让你感到快乐。2分小组学习讨论。(1)分节朗读,想一想,媒体出示“红领巾”为什么快乐?他们看到
7、了什么,听到了什么,想到了什么?(2)你能通过朗读,表达出“红领巾”快乐的心情吗?3小组比赛朗读,看看哪组读得好。 评价标准:读得正确;读得流利;读得有感情(快乐)。4媒体出示:哪些句子让你读到了节日的快乐?找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。(1)读给同桌听听,让同桌帮你评一评。(2)指名读。读得不够好的,请同学帮助指导。读得好的,请你带着同学们读一读。5欣赏歌曲 播放歌曲快乐的节日,可轻声跟唱,也可拍手或表演。6带着愉悦的心情朗读全文。说明:充分挖掘文本的情感因素,让学生通过不同形式反复品读,体会语言的内在情感,引导学生“披文入情入境”,用“心理视线”去领悟语言文字,用“音乐语言”
8、来酝酿愉悦情感,让学生得到情的激发,美的熏陶。四、复习巩固1指导写字,巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察,找找写好这个字的关键笔画,再看老师范写,最后独立描红、临写。如“吹”字,既要认又要写。(1)范写,学生观察;(2)发现交流,个别指导;(3)出示字卡,书空临写;(4)听读默写,自查练写。2注意提示:“吹”字的“口”旁要写得高而小。“地”字右边的“也”,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。“乐”字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。“师”字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。3生描红、临写,在田字格中认真书写“吹、地、快、
9、师”各二个。老师巡视检查、指导。4学习小组内分析:小组内交换评价意见,交流书写体会。书写的笔顺。在田字格中的位置5展示部分作业,全班交流、评价。师生共同评价、修改。同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。说明:识字过程在初读课文时进行解决读课文的困难,以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握已经建立在理解的基础上,意义识记的含量可大大增加,自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动,并更有实际的效果。第二课时【课时要点】1.理解课文内容。正确、流利、有感情朗读课文并背诵。2.能随着优美的曲调歌唱。感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。一、 复习导入上节课的生字宝宝又
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