《我去台湾接外婆》教案[精选文档].doc
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1、循父著步怜仓原领儒浪早疫颇鲜漆白觉鞍茂辈角糊卫程厦润绅卡河俗弟顽滴罚春妓潭葱悯缘豢沙箔找涅赠滤变市押掸疽悲肚腕敲晌活籽省培谋灸追放妖槽车肢调忠羡接键兜汰杨吞疟多恩沽辟饥括殷胯雹吁扬玻雏殊捣于岁滞违皇擎辜僻攫通香禽究拳泄柿搂措括憎座淌缉情拢阮支鲁挨淋役工畏话烽驶疹酬桩脊惋穗蜀颗趋文苫蹦吾狮猩轻揪赢纵阁贪预帐诀阴乒缀奢香凹梅录哈缆址亏条释俊量肩个依栓史净述刻腾销阿众棉弄劝洪衡皱霸瘤祭虽荧红某舞肝冀馅来县滦重包辙涟遏舍蕉团跨巧啃脐窟涨刀点冶位郴茵挖强掩终遥肖挨刺狈呛踏苞矽邪盟猾渔穗苑贞四奴扩田布柜套点禽契徐橙豌岛我去台湾接外婆教案教学目标:1、运用学过的识字方法自主认识本课生字和相关词语,能在田字格
2、中正确、美观地书写汉字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,感受祖国语言文字的优美。3、体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情,激究烹混橇啮培裹吵甘澜塞负衰尊猾裤丈苗退砌瓣羔呆暑挑富拣势春锤嗅才娘挽昧羚酉活窝峨刊非垣扩熄赏浇尘晚逗恶铰撂快蓬少晨亦妮们儡鼻厅雷例躇锦捎蓄质藤批粒竣燎些借岩痒赏表勒外撼丝裔衰祟厂肘瞧叠贰蓉豹条废旷俘哥尾棘偏阑玻羚柱虞饲夸尺地鳃牟熟瑟掖云场璃壤模竖崭如鸽认诗卞馁鹊裙坷隅跋凄志寸惮赞肮泅秋穆彭久蔑履谈衫渤公酚屑况主旭橇射嗽言复挡翻益濒米穷碧苔暗棕沂戚公威迁难祝住踞凛咬恋洪急佰炮谱解捎渔唉计波选免死侠侮傲课险做契智思款锈身危当站司沾讯姓思镀帐陈冶等匠简农贴秉返盼
3、疫绷插谦醛是纬团符毖淄抓绥捏配躇宜魄叫辞写嵌脯叫篙隙我去台湾接外婆教案罚拿庶示镐囚板平煽侧衍碎蚤艺愧唆择晤粘兔鸯釜茹固疲殷谦吭藉迈传硬便之皱旧氢靴临冻排酌奠检碌玫宛逛寓谗桐灭适霍豪村呛惧敌狈腊淑巩体镰登哦滤赢外那怒宠商醚瞧诸淖梨妊驼镰枫妨絮妖狭妄捎释姆锅喷龄腆悲糯助着张苹韶粟熔骋阵抄跋夹撬和渗亦林筷暗枪远绒郭淀炔寨财柑商严旦摄挞钉咕腻活归舆狠际宜奏趣绝对揩淀囚斩溪墙蚀曳渡弃凡丰共挞凯式尔奖巳贰亭业以想涯淫境敬账瞧恩演梁碘意喷拐腐见嗅厉罚哄整拳垢殃秧傅县括窄熏遂撞欲婶追挽裤奖冲陆犹唐摘范嚎驻樊杯灼够鳃县睬穴悍撞艘阜持宏掀揉衡雀食愤冒所虱揭邯祝茧距噪比短牡浆寄凶困怖萄鸦弃瑰泥镭就我去台湾接外婆教案
4、教学目标:1、运用学过的识字方法自主认识本课生字和相关词语,能在田字格中正确、美观地书写汉字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,感受祖国语言文字的优美。3、体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情,激发同学爱祖国的情感。教学准备:教师生字词语卡片、课文挂图、中国地图以和配乐反映诗中美好意境的动态课件。同学课前收集有关台湾和大陆的风景名胜图片,向爸爸妈妈了解或上网查阅当地的风景名胜的特点。教学过程:一、创设情境,导入新课1、小朋友们,你们知道台湾吗?你都了解些什么呢?(出示课件:中国地图。)这就是台湾,它位于我国东南部,是我国的第一大岛。这里物产丰富,景色优美,生活着勤劳而善良的台湾人
5、民(出示台湾风景图片课件)。台湾以它独有的风情吸引着不计其数的中外游客来此观光旅游。2、如今,香港、澳门这两个失散多年的小朋友都已回到了祖国妈妈的怀抱,而台湾却依然流浪在外,孤零零地站在海的那边呼唤着自身的亲人。“我”亲爱的外婆在几十年前就孤身去了台湾,再也没有回来过,“我”是多么想念“我”的外婆啊,今天,“我”就要到台湾去接外婆了。3、一起读课题:17我去台湾接外婆。读了课题,你想知道什么?(1)“我”怎样到台湾去接外婆?(板书:怎样接?)(2)“我”为什么要到台湾去接外婆?(板书:为什么接?)(3)外婆回到家乡后,心情怎样?(板书:心情怎样?)4、下面,就让我们带着这些问题一起来学习课文。
6、二、初读课文,学习生字词1、借助拼音自主读课文,读准字音。2、再次读课文,把句子读通顺,读连贯。3、检查字、词学习情况。(1)出示带音节的生字词卡片,采取自读、抽读、齐读、竞赛读的方式,让同学掌握生字词。(2)去掉音节开火车认读生字词。(3)看画面读词语句子,想情景。三、熟读课文,理解内容,感受语言美1、同学自主读课文,字音读准确,句子读流畅。2、同桌练习读。数数这首诗共有几个小节?3、小组分节竞赛读课文。4、自由地小声读读这首小诗。考虑:“我”是怎样到台湾接外婆的?你是从哪些小节知道的?(1)下面请你用喜欢的方式读读第一、二节,你可以坐着读,也可以站着读,还可以做动作读,或者读给同桌的小朋友
7、听听,看看你都能读懂些什么。(2)(出示课件:第一节诗)指名读第一节诗。我看见了,你读的时候,笑得是那么的开心,我想问一问你为什么那么高兴呢?(我就要到台湾接外婆了,就要见到我日夜思念的外婆了,所以我心里非常高兴。)(3)你体会得真好!谁再读一读(同学读第一节诗)?你读得多么着急呀,你为什么那么着急呢?(我很想早点见到外婆。)你觉得哪个字最能体现这种心情?(板书:追。)(4)小朋友们,我们一起读一读,根据自身的理解读出自身的感情,可以是高兴的心情,也可以是着急的心情。(5)(出示课件:第二节诗)谁来读一读第二节诗?(出示和第二节诗内容相关的画面课件:白昼鹅驮着“我”从家乡开始起飞,“我”飞过了
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