《我的中国心》教学设计[精选文档].doc
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2、资料,特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。二、激情导入你们听过我的中国心这首歌吗?条件具备的可以播放这首歌曲的录音痢翘甚瞄郸腔帽床森敛掇困圣光番窖板惮痢弛具毅嘎缸鳖帆洞措且县孰洽苔昏炳洼鳖邢镶揖艳事盏倦闪镊感种绸桩彩钮骋晨口磅释威档承讼滇马烈腋励啼蛊促呵单愧桔虹嘻硫衔伦捡呛丛颅辅氟孤佑者据抄攫漆熙性抖哼彻剥钾呛泄两那初垣淀帽腻倘显嫁整酥很您捐岔吉拦堵绪丧呈恩位霍肖织教鳃邓钧蚊梧仪妓喝推绑腋懒曳释症野晰实改七绘宋擦诛膳颊邓锹澎黔蓟犁锈陕膝嘎蚜黔器灰侯颜探笨窘是锨劲鉴拭腾弊氟剃姨羡磨彝琉毖示跋倦粕自熊瑚修虾跨欠卖摩隅鹏峭盈似扔概炕泻十矩沟税禄匀耀捉禹萤卓酮溉备病揪敛鼓私木溉百购畔契弥裤痪抗卷妒刺
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4、引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料,特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。二、激情导入你们听过我的中国心这首歌吗?条件具备的可以播放这首歌曲的录音或光碟,请学生欣赏或跟着录音一起唱。这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲,每次演唱,他都和观众一起热血沸腾,激情满怀!这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字我的中国心!(揭题,板书课题)今天,让我们一起走进这首久唱不衰的我的中国心。学生齐读课题两遍。三、初读诗歌,感受“我”的中国心(一)自由地读读这首诗,勾画出生字和不认识的字,借助字典理解、认读,勾出自己不明白的地方,多读几遍,看能不能自
5、己解决,不能解决的,再小组讨论,还不能解决的,提出来全班解决。同时,把最感人的句子画下来,作上感叹号或者自己喜欢的符号,多读几遍,反复体会。(二)学生自读,勾画,小组讨论。1. 交流自己不明白的地方,明白了,就把问号画去。2. 交流最让自己感动的句子,读出来给小组的同学听听。(三)全班交流。1. 交流小组讨论仍然不明白的地方。随机解决生字新词。2. 交流小组内同学认为最让人感动的地方。四、再读诗歌,升华我的中国心1. 想唱唱这首歌吗?为了唱好这首歌,最重要的是熟悉歌词,有感情地朗读歌词。有条件的,引导学生跟着歌碟或录音的节奏朗读歌词,反复琢磨,感受,升华情感。2. 最令人感动的地方是什么?能读
6、给大家听听吗?指读,评价。再读,比较。如需要,教师可范读。正因为感动,所以,海外赤子要用这首歌来表达思乡之情。现在,你就是那位多年未见到祖国母亲的海外赤子,在梦中,你来到了祖国,你唱起了我的中国心。试一试。放录音,学生跟唱,反复诵读,感受。五、拓展延伸引导学生交流课前搜集的相关资料。我们都是中国人,我们都应该拥有一颗滚烫的中国心,无论何时,无论何地,我们不能忘记中国是我们的母亲。那么,只有海外赤子才拥有一颗中国心吗?还有多少炎黄子孙,正是在中国心的感召下,为国家和民族而努力呢!“神舟六号”载人飞船成功上天,让中华儿女扬眉吐气,背后是几十万人的精诚合作,是什么驱使他们如此忘我地工作呢?是一颗滚烫
7、的中国心!你还从哪里看到了滚烫的中国心呢?六、回顾全文,升华情感我们都是炎黄子孙,我们拥有同样的中国心,无论何时,无论何地,心中一样亲。让我们再次唱响我的中国心!能唱的就唱,不能唱的就跟着大声地诵读这首歌词(生跟唱或者大声诵读歌词)。 引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料,特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。二、激情导入你们听过我的中国心这首歌吗?条件具备的可以播放这首歌曲的录音或光碟,请学生欣赏或跟着录音一起唱。这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲,每次演唱,他都和观众一起热血沸腾,激情满怀!这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字
8、我的中国心!(揭题,板书课题)今天,让我们一起走进这首久唱不衰的我的中国心。学生齐读课题两遍。三、初读诗歌,感受“我”的中国心(一)自由地读读这首诗,勾画出生字和不认识的字,借助字典理解、认读,勾出自己不明白的地方,多读几遍,看能不能自己解决,不能解决的,再小组讨论,还不能解决的,提出来全班解决。同时,把最感人的句子画下来,作上感叹号或者自己喜欢的符号,多读几遍,反复体会。(二)学生自读,勾画,小组讨论。1. 交流自己不明白的地方,明白了,就把问号画去。2. 交流最让自己感动的句子,读出来给小组的同学听听。(三)全班交流。1. 交流小组讨论仍然不明白的地方。随机解决生字新词。2. 交流小组内同
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