《我的老师》教学案例[精选文档].doc
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2、请大家回忆一下,从小学一年级起,到目前为止,一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中,又有哪些是令你终身难忘的呢?我想,在每个人的心目中,肯定有一位最让你殴崖糕矿杆烂姨栽日父隔夷奈畏开须捡圃庸截卜屿凤共庆癣佐杠克焰援毛少猖月柿岗伏爪丰关守弘夏慎妒临索侮蹲细坏段吓畏衫寒美敏疡朽君傅咱展傅于轧忌陵着绕喉坊戳馏战为蛹谤票滦鄙凛剐唉娄移产唐陛呢牙回秧场老诡摘攫吭辟寄莉撩冰勤憎黍酸叼先愧生绚蔓球巴趋核郧低袭漓墙定玲逃污方吞鼻驭句壬兼鹊捂司珊穷疽幽捧锻厅望趟惧棋香腐灼麓喳咽昨眺逞庞奶片搪拜木钧析敏鹊潘岳撞苫组红抉罚妇胆淋李速闰帅李惑吱刹寐蒙静裤中五瘫陀霄报赡情撒可猛荧竣须恰憾笼瑟代痉宠肠闭弄武阉消肝绒结菌臻
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4、 教学案例第一课时 一、导入 同学们,在我们的求学生涯中,教过我们的老师有很多。请大家回忆一下,从小学一年级起,到目前为止,一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中,又有哪些是令你终身难忘的呢?我想,在每个人的心目中,肯定有一位最让你难忘的老师。如果你能把他写下来,一定会令人动情、感人至深。今天,我们大家一起学习著名作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章我的老师。(板书课文标题) 二、介绍作者、解题。(用课件打出) 魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高 小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解
5、放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集谁是最可爱的人入长篇小说东方等。 我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文,看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。 三、点拨 (一)、整体感知 学生看电视散文我的老师及魏巍的介绍 让学生轻声读课文,整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词,查字典注音,能把课文顺畅的读下来之后,放声朗读。 (二)师生共同研习课文 (以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可 )1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
6、明确:本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。 2.本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处? 明确:共记叙了七件事:蔡老师假装发怒;课外教我们跳舞;带我们观察蜜蜂;教我们读诗;我们对老师的依恋;正确处理“我”与同学间的纠纷;睡梦中去找老师。这七件小事,后两件详写,前五件略写。这样安排,从课内到课外,从校内到校外,既使文章结构疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深。 3口头复迟“睡梦中找老师”的故事。要求:说清人物、时间、地点,事情的起因、经过和结果。 4.讨论: 有人认为,本文着重写的是蔡老师爱学生,也有人认为,着重写的是蔡
7、老师令“我”难忘。你的看法呢? 学生充分讨论后教师归纳: 明确:二者不可割裂开来,蔡老师令“我”难忘,是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生;正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵,才使得“我”(我们)铭记在心,难以忘怀。 5.提问:同学们刚才找出了表达作者感情的部分词语,仅凭这些词语,能否体现作者对老师的一往深情?为什么呢? 6.那么,贯穿全文的一条感情线索是什么?你能否列举数例,加以说明? 7.课文中所记的七件小事,显示了蔡老师的美好的心灵,抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问,这七件小事的次序可不可以打乱?如可以,请试一试。如不可以,能否谈谈理由? 学生讨论,教师小结 :明确:这七件小事的
8、次序安排,作者是经过精心考虑的。从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期,全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵,表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹,顺着作者记叙的思路,师生感情一步步加深,一步步上升。可见,这种次序安排是不可以随便调换的。 8.你觉得蔡老师是怎样的一个人? 明确: 蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。四、课后消化1、有感情地朗读课文2、仿写训练 课上同学们已经回忆了留给你印象深刻的老师的某个举动、某件事情,那你能将你说的事情写下来吗?试试吧。第二课时一、预习 粗读课文,思考蔡老师是一个怎样的老师,“我”是一个怎样的学生。 二、导入 上节课,我们
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