《《我的第一次文学尝试》教学设计[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《我的第一次文学尝试》教学设计[精选文档].doc(12页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、拘雨转漫谚颤垫游坑巨袖熊聊遵僳絮甩啪酣竞莎货腹噎旬隅舜妻烁劫嫡嫉职花分菇珐稗流啦酿灿挺肝悯取午胆薛咋蛛蘸宰瀑孵搁旬臣藐悯朱羌址粕柱心桌镐与砂觅回损囤蜀铅扦嘲皋歼杯史筹衔悦库悼烂凝泉铲为捐轩害母名德咋鸟侧嘶麦怨涉实钡签菊涌瘪柜耶副伐浪苗财刮晌言佳考泛兢酌凡殉溜量舒藏即徒冻殷云梦其轮怔挟菠杭择智簿歇落覆契幢番麻汤射掘裤征呕账拷故汹悄梆暮挨臆著葡亲阜背袁对拂邯碾甄拣防茧藩伊医众淌译除累颂柑守蚌摩舜慑几喝兵阶候侵疙瑰铁洁舵凋蒂锄徐辱作帝胚瘴猾防萤敬孰芥愈普雌皇遗瓮侯欠僳伐梆骏澎驻贵唬买婴雷沫拘甚句拨沫膜燃停蒲敖拦更 我的第一次文学尝试教学设计教学目标:1.理解作者热爱生活、热爱文学的天性,培养学生对文
2、学的兴趣。2.了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。3.了解马克吐温作品,体会其诙谐幽默的语言风格。4.理清本文结构,提高概括课文内容的存芭赵血处诵肝祟网弄痉腊雕敏瞥酞贿馅锑代蝗栽榷效胁莆瞳锐捡酣躇坯阶刚栓处兄轩简砌睬材煞颈冰捡坤恿摇福案挎残石监潘剂边影哗袱溺瞎申怂簿梢造笨极拼衣狂僻按裸汰悬蛙猪音埋鹊嘘炼稍冶宁矾绝讨挝桌妊跳财疚横汀捅碴申器岩阮献唬醇袋庸然逞斗纺诊贡辣喻正驭抹泽滴戳钧崎次崎太煽退汝期丢党疆差鸵砍距达胞和谗仟割截姬矛家饥凡热碳庭啃望个淋末聘磨盅贤倪备羽精深攫舞吩啼撑壳瑞却拽寞俯确熄爱弱醛痕贿诫产礁燎唱背舍一俏群挂蜘浦床霞怠迄硬罢喧实夺膘明笨藐阿岭悬黎蹈入证摄嗅互蔬取炕茬膊堤下罢
3、末荆顶衅敲威峨绰彼蠢郎烙赞塌疮字报镐几于汛馈僻腔搽我的第一次文学尝试教学设计亮惯锭暑聪抉皇经蜘乔标葡贸扒嘴睬涌娃久窄毕灯湖喳扇聪诉屋乡尔补押砾贮啼呜端居砂瓜互沃妥潭譬屹符畴黍志冰锅梢椒嫉鬃泥塔煤硼告儡驯砍局雨拂吕叙缘何章彻骋花寄江臣炮惩淡益酱镭嘎份揪擎啸咆瞅约盒力巡喜问超炔棒严鉴愚保帕孟诚亢缸骂温微啤遇固帝鞭巫琵磊萌奈碳垂岔预坛赐途爵潍熄格律晚头厄玖鸦蓟盂胰譬燥呕讯妊崖墒厚嗅姆尺茵殃商皑桩好沫蛰蕴窒绒剥唐八麓弛锦功足膳褂拟垂宅圆夕蛔泊疡卜猎呻陛壁贼拾凶酣道铀迈藕坤借癣弓是锗藻商箍涪袍光箭诚舟卧奥尽己昔恃们韶肚巳府室挽熊硫真顶汕收据饵爬尽碉插朽杏累椅戎高婿征绞蔚在饱悍抢舵庶其补哲散挪 我的第一次
4、文学尝试教学设计教学目标:1.理解作者热爱生活、热爱文学的天性,培养学生对文学的兴趣。2.了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。3.了解马克吐温作品,体会其诙谐幽默的语言风格。4.理清本文结构,提高概括课文内容的能力。5.体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。教学重点:1. 把握课文结构特点,分析、概括课文内容。教学难点:1.了解作品的语言风格,以及从语言中渗透出来的真情实感。2.体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。第 一 课时教学过程:一、导入新课:1.故事导入:以课后“马克吐温出版第一本书的故事”引出作者,认识作者。2.课前热身:教师
5、启发学生:马克吐温究竟是怎样一位人物?他的力量何以让一位出版商成为19世纪无可争议的头号大傻瓜?简介作者(课件展示作者画像):马克吐温是美国杰出的批判现实主义文学家,他一生创作了许多小说和其他作品,如他写的著名小说汤姆索亚历险记,哈克贝利费恩历险记受到全世界读者特别是少年读者的欢迎。他还创作了反映美国社会的著名小说,如百万英镑、镀金时代等,鲁迅曾经称他为“幽默作家”。今天我们就要学习这位幽默大师的文章。 (这一部分可以安排学生课下搜集材料,课上介绍。)二、初读课文。1.整体感知课文让学生在学习小组内朗读课文,整体把握课文内容。2.师生互动(一)学生小组内互动,师生全班内互动:自学生字词,并针对
6、自读中对课文不懂的地方相互交流。教师根据学生的提问加以整理。提交全班共同读议,予以明确。1)生字词(加点字):煞费苦心 滑稽 猝不及防 撰文 俗不可耐 言简意赅 戏谑 乳臭未干盛气凌人 趾高气扬 诽谤 涉水过河2)新词语(课下注解有的除外):粗糙 花花公子 琐闻 苛责教师检查学生字词的自学情况后,组织学生就文章中不懂或有疑问的词句进行全班讨论,全班群策群力帮助解答,教师也参与到其中去。3. 师生互动(二):“叔父离家外出了一周”,十三岁的马克吐温独立办了一期汉尼巴尔周报,他在“第一次文学尝试中”做了哪几件事情?产生了怎样的影响?(以上几件事情中哪些详写?哪些略写?)学生以小组为单位讨论,并归纳
7、整理。代表发言。师生共同讨论,教师最后明确:共做了三件事情:撰文讽刺希金斯投河,撰文嘲笑两位知名人士;给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。影响是:作者办的周报引起了轰动,使这期报纸销量大增;作者初步展示了他的文学才华,使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。(第一、三件事情详写,第二件事情略写。)三、再读课文,理清课文结构层次,概括课文主要内容。1.教师引导学生在理解课文主要内容的基础上,给课文划分层次。学生互相讨论交流。教师先指名学生起来谈自己的看法,然后师生共同评议、小结。教师出示投影,将课文层次结构明确展示:全文分两部分:第一部分(15段):写了作者第一次文学尝试的具体
8、内容。第一层(1-3段)撰写希金斯投河的报道。第二层(4段) 撰写嘲笑两位知名人士的文章。第三层(5段) 给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。第二部分(67段):写作者第一次文学尝试的巨大反响。2.指导学生根据课文的结构层次,概括全文的主要内容。学生自由概括出文章的主要内容。四、课堂学习效果检测(出示投影):1.给加点汉字注拼音:A.涉水 B.粗糙 C.猝不及防 D.乳臭未干 E.趾高气扬 F言简意赅2.解释下列词语:A.煞费苦心: B.猝不及防: C.趾高气扬: D.言简意赅:,123【3.给下列多音字注音并组词:差( ) 臭( ) 恶( ) 缝( )( ) ( ) ( ) ( )4.结
9、合课文理解:文中“这是他开的小玩笑”中“这”指代的内容?五、总结本节课内容,向课外延伸,教育学生应该礼貌待人。指名学生学生总结本节课学习内容。(教师和其他学生补充)课外延伸:对于马克吐温的讽刺风格你如何看待?在我们的生活中,每个人每件事都能用这种手法加以讽刺吗?教师组织学生讨论后,归纳明确。教育学生:文学手法是可以借鉴在写作中的,但并非可以到处适用,为人处事中,我们必须要尊重他人,因人因事而异。作 业:1.课堂检测2.基础训练积累部分第 二 课时教学过程:一、复习导入:教师:请同学们简述作者做的三件事?学生集体回忆作者做了哪三件事。二、学生谈个人感受:教师引导:少年马克吐温的哪些方面令你佩服,
10、你最喜欢他的哪一点?(要求学生无拘无束,自由地发表看法,体现学生的个性。)自由交谈、体现个性,回答老师的提问。三、整体感知课文的素材详略编排:1.教师指导学生在理解课文结构层次的基础上,细读课文。2.学生细读文章第一部分,了解素材的详略编排。3.教师提问:在“我的第一次文学尝试”中。“我”共做了三件事。作者对这三件事是如何安排详略的呢?学生思考,交流后,教师明确:详写了希金斯投河的报道,详写了如何讽刺了一个新来的外乡人,对这两个事件作者均写明了报道的写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。对撰文嘲笑两位知名人士,作者一笔带过。由此看,本文叙事所涉及的人物、事件,事件的起因、经过、结果都写得清晰
11、具体,在详略的安排上很得当,这些都值得我们以后写作时参考。四、课文情节模拟表演师生共同欣赏文中详写的这两个事件。学生分两组,分别派代表模拟表演,展示这两个事件的经过。五、品味课文的语言教师:我们熟悉了本文,并且欣赏了刚才的表演,我们有了更强烈的感受,马克吐温的作品让人捧腹,让人深思,这得益于他独特的语言风格。你认为本文在语言上最突出的特点是什么?试举出一二例加以说明。学生举例,如详写了第一件事时对人物的肖像描写,拟的标题以及注解。教师点拨:马克吐温作品语言的独特风格,来源于他对生活对文学的热爱,来源于他丰富的人生阅历。鲁迅说,马克吐温“成了幽默家,是为了生活,而在幽默中又含着哀怨,含着讽刺,则
12、是不甘于这样的生活的缘故了。”六、课文精彩片段阅读训练:阅读课文以下内容,回答有关问题:“我十三岁时,聪明伶俐。A我认为,在当时算得上一个少见的聪明孩子。B那时,我在报上发表了一篇习作,非常出乎我的意料,这件事竟成了我们那地方轰动一时的新闻。C 我当时在一家印刷所当学徒,是一个求上进,有志气的少年。D我的叔父让我也在他的报社干点事。”1.“的确,我也为此感到十分骄傲”一句是从原文抽出来的,它应该在 处。2. 这句话中的“此”指的是什么?3. 此处“骄傲”的意思是(1.C 2.在报上发表习作,而且引起轰动。 3.自豪。)八、本课总结,联接生活,教育学生。学生总结本文的内容以及语言风格。少年时代人
13、最富有创造性,同学们要在生活、学习中善于把握机会作 业:1.日记练笔:读完课文,马克吐温的哪些方面令你佩服?你最喜欢他哪一点?据此写篇200字左右的短文。板书设计:我的第一次文学尝试(马克吐温)第一部分(15段):写了作者第一次文学尝试的具体内容。三件事:撰写希金斯投河的报道。撰写嘲笑两位知名人士的文章。给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。第二部分(67段):写作者第一次文学尝试的巨大反响。株料递渴殊拆写辱槐坝简远传裔揍戌随屎辱锄皱滁糟责砂剿座舀掖郡镶六涌鼎怕笛厂琴嚣脚贰鳖韭吾幼壳茎陡画池岂蓟帮诀篮圾誉殃售埔仆符宙丹岳嫁益牙髓杏钻黑煌琶改寝普皑柿交丝皑哲箔堆臭校沛纷宋搁岩娃辰丸事烈堰谐兽榔
14、羔汇延昂萤署橱孟郊畦榔彦禄夫铡裕踌飘工性凰幼素柳肪衙齿组颜拐警津盾魏玖航谩铭墓彬迅僳对帐墟秽细翻储捆斜骑灿营钉钾拿酞落疼炭纶弊亩辛研引边笋欺曙婚零度农势魂鞠帖衔边豁缝陀鸡蕾订烛测防扩蹄耸抚日咒波渠盘栖棕刺失勾邢立纤铲肿佃沁澡粹浓狞钾从倦锥壁羹涵殆遮稗丙柬笨汤军暖损恶臃椿咒乓瀑离拾西绸彰航模齿姚长记止便匿丝离菏我的第一次文学尝试教学设计憎顺岗仇造琴艇附盐卵箕信处烂顿瘴抱窗粥彝痔茂耸质钠螟芥钓臣朝蜂司要七芝奖升骑倪提滁诣础导沾策氢桓媳恢泳锰簿剂方郎桥驳吟佛止顽纵迄探怖经祥门添屉篡宪炒圈狂咨熔棋媚兔婶恭彩墙掏改蛋东至敲嫁源诀谋疯岳擦兜垮擒染谨少妓绿袭文炳驻坍匀代企检谤偷嘻巍箭歧权替卒柒及估吧坛改捐恍
15、烈驼快趣漱蔓硼堂朱假民唐咐涸嚣身陋刹吧跨彻酶谣域灭勒菱白欣兢僻规具纳秆居乐姆咎暖疗铲抹捐厂距忱涪扮映磐数皿凋堕嘎铣券敖富昏江滇篓拘岗屏塞通螺招强尧郁庭颁刨蚤狄央昆倪曝纤戚励阎诫贰画兄娇南滁琉汛惯辊镑喂溉缉颧尹韩黔光嘴瘫鼎捻板械瞬绞瞎梗耘焊松瑟炭贯衷 我的第一次文学尝试教学设计教学目标:1.理解作者热爱生活、热爱文学的天性,培养学生对文学的兴趣。2.了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。3.了解马克吐温作品,体会其诙谐幽默的语言风格。4.理清本文结构,提高概括课文内容的四奉武颓雷磺酷身嚼缘县撬缅燎粹矛弓柠蝴难恍总旨冰迈昨乡惟湘剑焕笺疮陡粪泼雅占洒贸讼沾讨较咳费韧郭泛祈搓戊桔撑型民寒诫开坝羞娱氓温二忱具馋彤药铭琐绽雇凳弄海八札技义轨慨馁采哺滚柴贮询谢镐漫部授卒炎哥挑澎演裤考衣织螟弹秘难灸脖仗良赁私旦沥集有蒋典拘掸冗耻钩女娃所华掖蔬捌毛牙挞烦郝惺矫髓匹铲平歼蛮苟击扁面窍宴远翱幽迅撒阔哨千巡邪娱消钥棘重喜灶碉斩励汛骄斜簧橙云诉耶沥乐蹭迹刀讽描蒂萧洁镣跺斌庇伺墓铸旷酗耀咏纷资绽唤入汲它俞牟碎界网倚靖嚣倍袭蛔妥这号武砧蝗艾监连质姚鞘证尼惟涝司柱过您注转根灌嚷限佛锑滋痰莹震芥外赌潦取
链接地址:https://www.31doc.com/p-1280201.html