最新五年级第三单元《小英雄雨来》教学设计汇编.doc
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1、 “自主、真实、有效”课堂教学设计学科语文年级五第 三 单元课时1课题第13课 小英雄雨来学校利通八小备课人石磊教学内容分析这是一篇略读课文,课文讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事,歌颂了少年雨来热爱祖国,不畏强敌的斗争精神。课文分六个部分叙述,这篇小说不论从内容上还是形式上都很值得小学生去读。本文故事情节紧凑而又丰富多彩,将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。教学目标1、 认识“絮、脊、槛、姥、糠、劫、谎、吆”8个生字2、 理解“飘飘悠悠、光光溜溜、一骨碌”等词语。3、 结合课文内容,练习用较快的速度阅读,
2、能简要复述课文内容。4、 引导学生了解雨来为掩护革命干部与日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、英勇机智的品质。5、 指导学生快速默读课文,了解每部分的主要意思,给课文每个部分加小标题。6、 帮助学生学习简要复述课文。教学重点难点1、 练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。2、 理解每部分的内容,并能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。教具学具准备1、 生字卡片、教学挂图等。2、 布置学生搜集革命战争年代小英雄的故事。教学设计思路含教法设计、学法指导 本课我将会以雨来的英雄形象作为重点来讲的,上课时我会让学生自主的去学习、并且给学生充分交流的机会。我将“英雄”一次贯穿全文,围绕英雄
3、提出两个问题:第一、从哪些地方体现出雨来的英雄气概?第二他小小年纪怎么会具有这样的英雄气概?这样就突出了教学的重难点,教学内容也比较集中,教学思路也比较清晰。在解决第一个问题时,我引导学生找出文中印象深刻的句子,谈一谈感受和体会,如:“雨来没有理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去” “雨来没有接他的糖”等句子可以让让学生想象雨来当时是怎样想的?想象后进行讨论,他为什么要这样做?边读边找、边读边体会,让学生深入课文了解心目中的小英雄。然后抓住文中的景物,提示学生从写景的句子体会到:这如花的家乡,岂能让敌人践踏?这也是雨来坚定信念的原因。本课主要就是让学生多读课文,在读的过程中通过勾、画、圈、点等各
4、种方式,找出本文的中心句子、重点段落、重点词语、重点人物和“为什么称雨来是小英雄”然后让学生试着给每个部分拟一个小标题。 第 一 课时教学环节教学内容与师生活动二次备课课始激发情感,理解课题(一)、亲情导语:抗日战争时期,有给敌人带路,却把鬼子带入我们设计的埋伏圈,打得鬼子鬼哭狼嚎的王二小;有机智勇敢送鸡毛信的海娃,还有和其他孩子一起站岗放哨,配合八路军与鬼子周旋的儿童团员们晋察冀北部的芦花村也有一个这样的小英雄,你们知道这个年仅十二岁的小英雄是谁吗?(板书课题) 课中默读课文检查初步默读课文的效果检查生字新词的学习情况1、 默读课文,为什么说雨来是个小英雄?2、检查对课文内容的了解情况:这篇
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