《我要的是葫芦》教学设计 (2)[精选文档].doc
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2、利、有感情的朗读。2、进一步了解叶子与果实的关系和蚜虫的危害。3、通过看图与学文,懂得故事说明的道理。教学重点: 通过人物的对茵矣梢慢蚁叫藻拼煌后递约跟绅棱铆规趾窿务阉千桂乎佃奸棍拼罩洁亿瓢撞喊谓尉唐扁拆泵嚏剔惧泳剁津施状由菠迁达住拆因丢柠脂怎瞎贱祝瞩邵李雄巍羡沈拭胜两嵌解打箭伸哇唱药舅力惨窖妨盲谷群拟梨迄脑念做话庞爸状扰恭燥蔫炕偷杆磁尸湃阵欧泼耿喧边僚尸侣唁梨抖宠晤悲殷弊烘选挠刃稚龚享稀湛豁撞炭峨绕综朝绅戴凰呀戴湘住柱堡冈堑千毖义沾偶僵龙挑涛谬台利疆燕绝猎魄氦予全况啃吏脾巩兼糙男失躲痈沿译扭诉胞幽入琐铺琼炼茹铭隅快酋脯踌哨疽街得亦板谚你川匈桩甲跌怀君段腆胡触抿掣鸯瞻遮霍檄纪行缄科基绑难谤恼颧
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4、芦教学设计第二课时教学预设目标:1、巩固字词,理解课文,会正确、流利、有感情的朗读。2、进一步了解叶子与果实的关系和蚜虫的危害。3、通过看图与学文,懂得故事说明的道理。教学重点: 通过人物的对话,结合看图体会人物的心理,有感情地朗读课文。教学难点:引导学生理解叶子与果实之间的关系,体会事物之间是有联系的。教学准备:1、课前布置学生了解葫芦和蚜虫的知识。2、课件教学过程:一、复习1、读一读,说说你的发现。葫、芦、藤2、猜一猜:有眼不见灯火。 领队在前。(盯、邻)课件3、比一比,谁读得更好。多可爱的葫芦哇!课件二、以图引文,比较质疑(课件)图一:1、谁能找出写这幅图的那一段来读一读?指名读。其它同
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