最新井娟教学设计(1)汇编.doc
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1、花边有多长教学设计渭南市临渭区育红小学 井 娟教学内容:北师大版三年级数学上册第47页花边有多长。教材分析:本课时是在学生认识了长方形和正方形,了解了长方形和正方形的特点,学会了测量,了解了一些测量单位,并对周长有初步认识的基础上进行教学的,为学习计算其他图形周长、面积奠定基础。教材通过引导学生自主探究计算“花边有多长”,帮助学生探索并掌握长方形周长的计算方法,通过“做一做”讨论并归纳长方形周长的计算方法。学情分析:本课时是在学生认识了长方形,了解了长方形的特点,学会了测量,了解了一些测量单位并对周长有初步认识的基础上进行教学的。为学生学习其他图形周长、面积奠定了基础。资源利用:课件教学目标:
2、1、结合具体情境,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 2、能正确计算长方形、正方形的周长。3、能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的运用。教学重点:结合具体情境,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。教学难点:能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的运用。教学过程:一、创设情境,提出问题元旦快到了,我们班级开联欢会,需要布置教室。首先我们先来布置黑板,给黑板装上漂亮的花边。老师买多长的花边,这节课我们就来研究花边有多长?板书课题:花边有多长设计意图:以问题的形式创设情境,引起学生的认知冲突,使
3、学生对旧知识产生疑问,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。二、合作探究,解决问题1、怎么样才能知道至少需要准备多长的花边呢? 学生独立思考后,同桌互相说出自己的方法,汇报交流。(用绳子绕着黑板一圈,绳子有多长就买多长的花边;要想知道花边有多长,其实只要算出黑板的周长就知道了。 )师:我们来看看花边的长是不是黑板的周长。(课件出示花边围成的黑板的边框)要算出黑板的周长,我们要知道什么?(黑板每条边有多长。) 2、我们观察一下黑板是什么形状?(长方形) 长方形有什么特征?(对边相等,四个角都是直角)我们至少知道哪几条边就可以求出长方形的周长了?(知道一条长和一条宽就可以了。)3、黑板长34分米,宽1
4、2分米, 你能计算出花边至少长多少分米吗?(1)学生独立思考,探究解决“花边至少有多少分米?” (2)在小组中交流自己的想法。(3)汇报各自的算法:生1:我把四条边的长加起来。34 + 12 + 34 + 12 = 92(分米)生2:我把2个长和2个宽加起来。(因为长方形对边相等,即两条长,两条宽分别相等。所以长方形周长可以用2个长与2个宽的和来计算。) 34 2 + 12 2 = 92(分米)生3:先把一个长和一个宽加起来,再乘2。(长方形对边相等,所以可以看成是两个长与宽的和。即(长+宽) 2) (34 + 12) 2 = 92(分米)学生汇报时,教师根据学生的汇报进行演示。讨论:如何计算
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