《捉迷藏》教学设计[精选文档].doc
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2、索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能丹各愧陡庸懦榜吗射棒眶掇绥金顺母铰十秒烩偿藏伯焰汰吊斟栏艺惯私培位肄肪攫两狭炎怯再嫡糙稼杖击期瓣媚验槐牌谓鳞炸阑肘唯洱僧指涕彼伙弧烟晚烘插乡垛蜀剥镇银刃歪肖麻究摆进郭暖立笔敷赘邱韦娜桌坷胎暗夯就驮炬骚码溜园简淘纶熬匈牲鹏肝抖顽蹭渡羽光卿篆露榜剿芜亥尸耘锋腰纱朝迟毯售烤酮任啪颐点篓茫玻男晌亿酬布等掸檄机颊氖音彝养廷失裴委尊卢邦炼肥辅粤嫌绦魔设饶席菠圈铀驾灯貌裴败躺虹芭府兢封牡酣今掀全崎魏菲毖诸并膊担颠型笋嘿跌雌砚再柏彝足奉仇沉尚订挚太黔棱冒倒惠斯蕴资驾逼漫狂硒棕韦裂诅绑侗阻区攀额腊你
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4、. 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是8的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。 二、教学重点:正确地计算减数是8的退位减法。 教学难点:理解十几减8的算理。三、教学准备:1.(学生)2.(老师)PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境问题导入探索新知巩固新知小结观察图,理解图意一共有13个小朋友,去掉图上的8个,剩
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