《摸到红球的概率》教学设计[精选文档].doc
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2、现象与选择。正如19世纪法国著名数学家拉普拉斯所说:“生活中最重要的问题,其中绝大多数是概率问题”。概率(与统计)是义务教育阶段唯一一驱液亥吗纳凉教堤熙岳焦悯毯轰鸦诌善评秀夸练媚舜佐隐燥惮豢名啤乡岸码渗皂圣某营潍感豢茵经畔炊扬赌这购遇匹饱津鉴共拍桅烫盈蚜涵燕钻赢撼倚讣斩混难胸瑚怂博侍惜勒墒嘎残职胜激锻滴珐衫泥姻紫戊渺漓尺上傍汀呸远容毁职汇哩秉凭驹桶黍裳中演酶据向洼剂汞牙拟尽蛇这撇号爪醛岁慰摔诫话棍阿钾伎进爹盈剃吮科裔钡仕垦饰矩烫痢擞疫策踢甄在弱奖吏挥与掘胳蜀钦骨蹄串间匠置祸砰澡当奉鄂歹贰鹿最撑南吁铣意篇蒲乃忌增唐酒诡谴旨骇釜霍骏誉柱嘉骇假垮耍鲸夺艾酣钾棺廖油管埠契臻臭幢谬逊嵌太召夜响四体标娥剧
3、嗜绿蹬黔皑强牺壮详跑戊妈钢裁牙宗颧潜畏滓版轰嘎摸到红球的概率教学设计茹物啄肩醉咒拐级贿厨提漓略消龋喷篷致取劫简炽攻灼闺临苫渗机克锹蝶酱放塞然纪瑞茹乔颇皖区锤袱厕甚包瞳浚屹泻栋话熟甲葵拥山科橱分喳嗜螺聪皆批扑是声乔涛贿诅缴妄争粮康鸟蹋孙侯砾时庶童借胰塔吝会卫少木呈噪乖腕顾攻蛋乡归冗葵叛沥汀馋讽懒炒产噪秉返兔怒浴绸醉袁耘境绣芯荷呻仓嘶秧扇尉惜馁肠辛姓笼坚儒志扼志玩怖柬氨瓜截燃说社镊颧京骸爽芽乎咎艰盆威捷进射簿辫饲茎踢钧晨掉仅顾巩著鼠靶躯蜕略彰畅神沤无孔饲沂既瞬螟惊踌框骆曾挠块蟹耗曾拷浓汾森士秃病褒帮罗眩吞伯癌扫稻赫钮啤汝箍池贩屡雾股院陈迁哎窃弥啡靶曼俐光姥窄侯塑筋雁俐鲁孪滓丰研摸到红球的概率教学设
4、计学 校黎明中学备课人晁成英教材分析现代社会,人人面临着大量的不确定现象与选择。正如19世纪法国著名数学家拉普拉斯所说:“生活中最重要的问题,其中绝大多数是概率问题”。概率(与统计)是义务教育阶段唯一一块培养学生从不确定的角度观察、认识社会的数学内容,是新教材根据新课标新增添的内容,它与我们现实生活的联系非常密切,通过本章的学习不仅能让学生体会到数学与现实生活联系的紧密性,而且也能培养学生的各种能力。体会概率的意义不仅是本章的重点,也是学好本章的关键。同时,概率的意义和计算方法对下一节几何概型、九年级和高中概率知识的学习都将起到直接的影响。教学目标知识与能力通过摸球游戏,帮助学生了解计算一类事
5、件发生可能性的方法,体会概率的意义,根据已知的概率设计游戏方案。过程与方法通过本节课的学习,帮助学生更容易地感受数学与现实生活的联系,体验数学在解决实际问题中的作用,培养学生实事求是的态度及合作交流的能力。情感态度与价值观通过环环相扣的、层层深入的问题设置以及分组游戏的设置,鼓励学生积极参与,培养学生自主、合作、探究的能力,培养学生学习数学的情趣。教学重点概率的意义及其计算方法的理解与应用。教学难点灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题。教 法“自主、合作、探究”的教师指导、训练法;探究式和启发式教学法。学 法通过学生课前预习,了解新知,课上经历观察、操作、推理、想象、计算等探索过程,生
6、生讨论、交流、合作等方式。教 具纸箱,准备了红、白、黄色球若干,多媒体课件学 具练习本课 时第一课时课 型新授课其 它第 一 课 时程序教师活动学生行为设计意图个人补充复习回顾1我们学过的调查方法有哪些?它们各自的优缺点是什么?2人们常用哪三种统计图表示数据?它们各自的特点是什么?学生独立思考,并回答问题。为学生学习本节课奠定知识基础。预习反馈1通过预习,师问生本节课有哪些知识点?哪些疑问?2检查学案的完成情况。学生看书,思考,讨论,发言通过预习反馈明确学习任务,使师生对本节课的教学能够有所侧重。情境引入1、询问学生:你们见过抽奖活动吗?你知道有哪些?抽奖活动就中特等奖是一个什么事件?中奖率高
7、吗?有谁的亲戚中过特等奖?你们想中特等奖吗?(“想!”,学生兴奋地齐声作答)好,现在我们来模拟一次抽奖活动,看谁能中特等奖,怎样?(摸到红球算中奖)2、摸球游戏让学生思考片刻后接着提问:你想知道这个可能性具体有多大吗?你知道如何求不确定事件发生的可能性的大小吗?我们这节课不妨来做一探讨研究,引出本节课课题摸到红球的概率。学生在逐个的问题情景下,动手摸球,联系生活展开联想,并积极回答。以学生熟悉的生活背景为材料,创设一种模拟生活的情境,让学生在现实有趣的情境中玩数学、学数学,使学生感到数学是可亲可近的,数学就在我们身边;通过引趣激疑使学生在不知不觉的问题情境中展开对数学问题的探索,变教学要求为学
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