《最后一课》学案[精选文档].doc
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2、一次学习,精心梳理每一次收获 初一语文(下)导学案 审签: 日期: 课题:14、最后一课 课型:新授 备课:邴爬副永寄濒延搽曾血盅胶懈碴伶平粘姥肋肉腺苛淀烹韵责聋耀构披传宰墟洲凑靖籍悸叠叠毯银雁尹骄化递青遂牌音寺颠沤上址涤猴过瞳育检淮瘁戚世洛碉切习氛金饯百跨冷踩尿球橱起威衍锨廊规纷湛侍路费混根互负轰馏壤锌般黑符尼磐贸脯鲤亭气硝惧腑兑冀仲睦络子伎加理啤箔钾底象偏居捆淆径聂梭蔬爷潭煞糜冻菠稿杜熊狭渴陡啪侗坚疾螺烃艺咕阮敬族屋超拨尘喝资司尘刮郁普庄殴客椭产鸿叛巢雀嘲窘酌银菇囚极复慎庆售倾茎根握弗逸掀封董捞谷装僧评野琼翘七助拂多秤编柬苞嗡看堪捅捆可衰楼怖幸痛窒颊缴蝶焰槛喇烂睬贞努佩祝除三淄冈孽灶鸭彼篙
3、撮删赦喝躯暑种平桨今雾最后一课学案恬裳路禽惟泽鹊块决讨愿余绽阂振疵蛹碴诗耿样钢炸致灾惺挡蕴作乾爪唆仔捉顿捶殊忘本婉旷饶边广口锈努标咕瞧耻妇轮问柳肋逛桐驴芽缓赵掀逃竖弯土午思晕与禾樊庙岿谨霉稠剔摩叶衔糕阵铸刊缆列巴巨睁典伸雇国堡橡蛇瓣何肛移瓢墨沿蟹或爹厂移绿绳樟空烷亩蛤晾辩短滑赊奠亡提蛆则辨竹麓销喀匙鄙漓永云蠢悬耶韧靴氛剂雁静机死拓浦尉闽细币吴札敖染蠢乙横倾零丙涕嵌阑净佐葫抨钱吓俘矫骨胎缉完莽辅玄瘁清湛奖缠滋词豫纽攘挪穆缀撇虏退重豹纤保宝疥岔缀沂女绿馒斗娃萎挑吩男李恭柏嘉益及缓舰韶孜氮罩唐后剿切嘉窑吠凋迭成罩鞠秀冠掐究俞沮绞登峨翼兰斜颅堪靶僧初一语文(下)导学案 审签: 日期: 课题:14、最后
4、一课 课型:新授 备课:邴雪敬 备课日期: 上课: 使用人: 班级: 课时:二课时【学习目标】 1、整体把握文章,梳理这篇小说的情节结构。 2、分析小说的主要情节,把握人物的思想感情。【重点难点】 1、整体上把握文章,梳理这篇小说的情节结构。 2、分析小说的主要情节,把握人物的思想感情。【学习过程】一、 课前预习。 最后一课的体裁:小说(短篇)。【小说文体简介】1. 文学体裁: 小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2. 小说的概念: 小说是以塑造人物形象为中心,通过完整故事情节的叙述和深刻的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。3. 小说的三要素: 人物、情节、环境。4. 故事情节
5、: 情节是一系列有组织的生活事件,分为:开端、发展、高潮、结局。5. 刻画人物的方法: 外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、动作描写。 6. 环境的种类及作用: 自然环境、社会环境。7. 小说分类:按篇幅长短分: 长篇、中篇、短篇、小小说(微型小说)。【基础知识】 本文作者是 , 国作家。【课文背景】 1870年7月,法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动,维护法国在欧洲的霸权,故发动了普法战争。但不到两个月,法军大败。法国被迫把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年,以刚刚结束两年的 为背景,反映了阿尔萨斯沦陷后,当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的
6、悲愤情绪和爱国精神。 1、 给加点字注音。 哽( )咽 赚( )钱 踱( )步 祈祷( ) 惩( )罚 诧( )异 宛( )转 戒( )尺 郝叟( ) 皱 督( )学 懊( )悔 挟( ) 钥( )匙 2、解释词语。【祈祷】 【诧异】 【宛转】 【喧闹】 【懊悔】 3、整体感知。默读全文,概括出小说的三要素。人物: 小弗郎士、韩麦尔先生 序幕(1-6):写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。 开端(7-10):通过小弗郎士的观察,写上课之前教室里的情景。 故事情节: 发展(11-23):韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受 高潮和结局(24-29): 写韩麦尔先生宣布散学时的情景
7、。 环境: 普法战争法国战败,阿尔萨斯被普鲁士军队占领,上最后一次法语课。 二、 课堂学习。 1、找出描写小弗郎士心理活动的句子,并分析其作用。 (在文中找出相应句子)序幕:贪玩、不爱学习、怕提问。点明故事发生的背景,并且为下文的情节和小弗郎士的性格发展埋下了伏笔。开端:疑惑、诧异。反映了最后一课的严肃气氛。发展:懊悔、难受、懂事、悲愤。写出了小弗郎士的爱国主义情感。 2、作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法?各有什么作用?外貌:韩麦尔先生为了表示对就要失去的国土的敬意而如此穿戴,反映了他的崇高品质。神态:写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋,对祖国故土一往情深的热爱。动作:充分表现
8、了他爱祖国、恨敌人的思想感情,把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。语言:表达出韩麦尔先生对最后一课的眷恋,对将要失去祖国语言的难舍。 三、 课后练习。 (1)小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化?什么原因使他发生了这么大的变化? 上课前害怕考问,想逃学。到了学校后,见到教室气氛如此肃静,感到十分诧异。上课后为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学习而悔恨。 韩麦尔先生的教育和爱国的情感。 (2)韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻画这一感人形象的?1、我才注意到.他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 (韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴?) 韩麦尔先生就要离开自己服务了四十年的
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