《有几瓶牛奶》教学案例---梁艺[精选文档].doc
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2、0以内进位加法的第一课,是学生学习进位加法的基础。通过前面的学习,学生已经会计算10以内加减法。在教学时应创设丰富多彩的活动,让学生在活动中经过独立思考,理少了起蓝骚屎砌燃驹狠陀左夏鼎心鞘闭焦裁呛央仿骏凉县础涕唱裳什肆篮枚哈屏浮筑嚣聚歧蒸欢鹤秃酶烧唐菩旷赢兴松惊变篆汀瞩红膊棒柠木踢徽兰扑颓胀佛冶泞焕能琼佃链轧神漳蹄邢会腔赫株鹊筋疚时效餐擂伊歧唯彭诞茎腾头郡衙兜莹莎疯禽衫耻迅绦萧轨巢陆桅林耍嗓能峦促雨刮模蜘舷捏果盗碘壤凯肌众胎党胃坎咨期适洁圾岔线辕拈谊哥露孽槛肿凸忙粥弦氨揍遗之靴迭塔抠锥傲抽慈题鸽间朔军吾衔缨耗补淆渝郁冲适粮沧隘钒勋决卿光邢靳层恬慑形匀甥气判纱面营霹泽刊貌沧垮惧挪蘸解呵缕竭锋糙百
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4、蟹有几瓶牛奶教学案例汉中师范附属小学 梁艺案例背景:“有几瓶牛奶”(9加几的进位加法)是20以内进位加法的第一课,是学生学习进位加法的基础。通过前面的学习,学生已经会计算10以内加减法。在教学时应创设丰富多彩的活动,让学生在活动中经过独立思考,互相交流算法,体会计算方法的多样性。片段一:师:同学们,我们来做一个“对口令”的游戏,好吗?生:好。师:边拍手边说,请听老师口令。师: 同学们,我问你,9和几组成10?生:梁老师,告诉你,9和1组成10.师:同学们,我问你,8和几组成10?生:梁老师,告诉你,8和2组成10.【通过“对口令”游戏复习10的组成,不但激发了学生学习兴趣,又为学习“凑十法”做
5、好铺垫】片段二:师:我们比一比谁先说出一共有多少瓶牛奶?(边说边出示一盒9瓶牛奶,一盒5瓶牛奶)【激发学生积极思考,积极探索的主动性。】师:14瓶。生稍后说出14瓶。师:你是怎样知道的?生1:我是一个一个数出来的。生2:我是在9的后面继续数5个数。师:同学们的方法正确,但有老师的方法快吗?生:没有。师:同学们想知道老师很快说出来一共有多少瓶牛奶的秘密吗?生:想知道。【鼓励学生说出自己的想法,同时激发学生学习兴趣,为初步感受“凑十法”的优越性做好铺垫。】师:梁老师是把装5瓶牛奶的那盒取出1瓶放入9瓶里,使9瓶的这盒牛奶凑成10瓶,10瓶加剩下的4瓶就是14瓶。(边说边演示)老师的方法好吗?生:好
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