最新体积和体积单位教案汇编.doc
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1、人教版小学五年级下册第三单元 体积和体积单位教案五(1)班 王菲教学内容:教科书五下第3839页“体积和体积单位”。教学目标: 1.理解体积的概念,认识常用的体积单位。 2.初步掌握计量物体的体积的方法,能选择恰当的体积单位估算常见物体的体积。 3.培养学生的实验能力、观察能力以及合作学习的能力,扩展学生的思维,进一步发展学生的空间观念。教学重点: 使学生感知物体的体积,掌握体积和体积单位的知识。教学难点: 使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念,能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学过程:一、认识体积1.故事导入师:同学们,乌鸦喝水的故事你们熟悉吗?师:让我们一起来回
2、忆一下这个故事。(师生一起说简单地故事梗概) 师:大家说得,现在问题来了。为什么把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了?师:空间这个词用得非常好。(板书:空间)2.实验证明。师:石头真的占了水的空间吗?我们再来做个实验。 出示两个空杯子。师:这是两只同样大小的杯子,1号杯子倒满水,(倒水)师:如果把1号杯子的水全部倒入2号杯子会怎样呢?(教师倒水)师:如果老师现在在1号杯子中放入一快石头,再把水倒回1号杯子又会怎样呢?为什么? (两种情况:水溢出或者水倒不完)师:是这样吗?我们来验证一下。(教师实验)师:针对现在的情况,你想对大家说点什么吗?(明白:剩的水所占空间和石头所占空间同 样大)师:老师
3、有个小小的疑问:如果放入的是更大的石头,会是怎样的结果呢?为什么?放入的 是更小的石头呢?师:放入的是大石块,剩在2号杯子里的水多,说明石头占的空间大;放入小石块剩在2 号杯子里的水少,说明石头占的空间小。也就是说:物体大,占的空间大,物体小,占 的空间小。3、即时判断,完整概念师:电视机、影碟机、手机,谁占的空间最大,谁占的空间最小?师:物体所占空间有大有小,我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(完善板书)师:图中谁的体积最大?电视机的体积大,是因为电视机所占的空间大,手机体积小,为 什么?二、认识体积单位师:电视机、影碟机、手机是我们非常熟悉的物体,很容易判断他们的体积谁大谁小。1、引
4、出体积单位出示两只乌鸦,一只红嘴乌鸦(10粒大石子)和一只黄嘴乌鸦(20粒小石子),它俩谁喝到的水多?引起争论,看来比较时要有一定的标准。师:这两个长方体,你认为谁的体积大?谁的体积小呢?师:有的孩子认为1号长方体的体积大,有的认为2号长方体的体积大,有的认为同样大,意见不能统一。师:如果能知道着两个长方体体积的具体大小,问题便可轻松解决了。师:可是,我们如何正确的描述长方体体积的具体大小呢?师:我们先来回忆一下:线段的长度我们是如何描述的?这里的厘米、分米是长度单位。平面图形的面积我们是如何描述的?这里的平方厘米、平方分米是面积单位。那么,要正确描述长方体的体积也必须要有(体积单位)板书:体
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