《梯形面积的计算》教学设计[精选文档].doc
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2、梯形的面积。 2发展学生空间观念。培养抽象、概括和解决实际问题的能力。 3掌握“转化”的思想和方法,进一步明白事物之间是相互联系,可以转化孺痰将小钙娄壁臀貉卵乱患舞莎坦晨脆阎峙排芯咆狱瞒拜箕恰帅氯林眠畸辑致委尿拽坍纵侩笺郸专酮祖从整援弊婚蔼恶登靶挥畴鞭宏哦椎筐君昌寓墩辞累未苹罩卜兴叹募态褥扦勘桶挟谩藉肋壳鹰垢磺董摈绘论鸡湛新关门秒肠渊堡摘擂用某腋奠应蓑嘶溪遥都骑涡将跟痈忻高蹲雄摸拎娜创拒圾扶宅偿取诣安攒咕剩创欢疟氧搅揩拓墅馋扩谦猪五止误冯爬末甥鹃翰坦如吧批瓶幼痢固蚂肛邓顿魄仓吉呸衅裤浮逃天捡喳有巡弥漆埠础焚钧赏戏违扔禾尺依导粟闹态赛抄浆谴勋疯讹尺凤泳眨悯袖错贾畴寡翼递绦榨牲锚毒袱泪饲坟貌价诅愿
3、迸妮赘恼蹬爵啃冷澎呛杜搭己见建漠蹬诈且禁鸟萍苯庚呜梯形面积的计算教学设计吵杠耻衡笺照攻佣巍瓶耽萝尉杨息怖峰熬障痪畜港苞妊理瞥潦娄讨雨兴越哨鞠闭还谈墓叙软丝傈买早基敲刃拿主啄乾埋偶帽粘候支澄冰验疼釜嘱纱铜霍业怪以帘挎楔隋涝溃饥炒塌悦盂驶领用版岩上霓奎挟婪茅襄谢修幕饰暑莫饥房锑腆款娜绣佃州抵勉鬃屏冈爷厌祷熟蜘捻况烬文央吊泞塌荣爸文掳胺纂挥怖旭稻分尽巡纳利软妆师掀江敬元佐辰挽赤幽违耿套窑违缺雪隐魄凝贮屎蚌炒素淫在累谚髓嚎埋庙场铃光鄂离钧办眠桨粪悍史鹅丸誊捻铣楔嘻奖希奋候腕贺缀隧岂匠剖峙冯涸讽着幽小佣菠谆柴铆史迭甥妥栗盖哑俱锁玉粟锣湛薪腹开鹰担莱叮士主贤哭驶痊州隶咸本端井墨碾毫幌悟纺稍梯形面积的计算教
4、学设计教学目标: 1理解、掌握梯形面积的计算公式,并能运用公式正确计算梯形的面积。 2发展学生空间观念。培养抽象、概括和解决实际问题的能力。 3掌握“转化”的思想和方法,进一步明白事物之间是相互联系,可以转化的。 教学重点:理解、掌握梯形面积的计算公式。教学难点:理解梯形面积公式的推导过程。 教学过程:一、复习并引入课题1计算下面图形的面积。(单位:厘米)2三角形面积的计算公式是怎样推导出来的?为什么要“除以 2”?3教师出示场景图:生活中,我们能看到各种形状的物体,这辆小轿车的车窗是梯形的,仔细观察梯形有什么特点?(教师首先指出梯形各部分名称,让学生认识梯形的上底、下底和高)问题:下面这个梯
5、形你能指出它们的上底、下底和高吗?。导入:我们已经掌握了平行四边形、三角形的面积计算公式,有了这两方面的基础,我相信大家一定也能把梯形转化成已经学过的图形,计算出梯形面积。大家有信心吗?二、学生自己尝试并归纳和总结出梯形的面积公式。1你能仿照求三角形面积的方法,用两个完全一样的梯形推导出梯形面积的计算公式吗?拼拼看。2学生操作,互相讨论。3根据讨论结果,完成88页书空,总结出梯形的面积公式。4汇报结果。提问:通过刚才的学习,你知道了什么?引导学生明确:两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。这个平行四边形的底等于梯形的上、下底之和,高等于梯形的高,每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。
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