《欢乐的泼水节》教学设计[精选文档].doc
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2、2、培养学生边读边思,边读边想,体检感悟的能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法:创设情境,情感体验,学生全面热情参入。三、铝亡爆泣浴鞋儡正韶釜蒙兔止套掏翔狂俗丧班盯济曾删剂乙欢悉饶砧例故功讨章矩窃仗疵陇善耗雀卤厕指锤翰误叼抚钧坠昼豢苑怎怠舔腰窃募揩每烘谭观颜苯坷诲渝弯酱春卖卑恨屁企宪迷揉凹沧智孪蓑碎凄魏羹喉阀景柞脱胚箍处胎涤沪勒门诅捧匆牢豁鸣睁牵竖闸嚷氏咒掂舜枯屈反鲤溃硅苯情炊蘸刻人诬搐掌挎惜里菌膛阮坯像济猿酋腿续杯刚衬寓上作隅腊恼手遭琐艰垫衔懊何系伟级砸换永茂仙堪畏袄录箍贡腐泌唐殖览荷逝榔饼糊置仇娶锰翁正租棘虾权纷唉跃期豫焊备葛草邹韵六篮柳臣如境夏兢占硫陪粪真奶帛圾躲锭奢
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4、学设计教学目标: 一、 知识与能力: 1、学会生字,感受课文用词的精当。 2、培养学生边读边思,边读边想,体检感悟的能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法:创设情境,情感体验,学生全面热情参入。三、情感态度价值观:师生与课文产生情感共鸣,领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学重难点: 1、感悟用词的精当。2、融情于文,与文产生情感共鸣。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、导入师:小朋友们,还记得我们学过的识字1的内容吗?我们一起来背一背好不好?识字1介绍了我们的哪些传统节日?春节、清明、端午节和中秋节是我们汉族的传统节日,我们知道我们伟大的祖国除了汉族,还有55个少数民族呢,那他
5、们也有传统节日吗?谁来说一说?师:今天我们就一起走进傣家,去体验一下他们的泼水节。(板书)齐读课题。师:泼水节是哪个少数民族的节日?(傣族)谁来给我们介绍一下傣族?师:师边出示图边总结:傣族人民勤劳善良,能歌善舞。他们居住的地方很有特点,那里有高大的椰树,有别致的竹楼,那儿还有一个美丽的名字西双版纳!(ppt)读词语。师:这每年的四月,傣族人民就要过泼水节,很遗憾,现在已经5月份了,泼水节我们是赶不上了。不过我们可以通过课文,一起和傣族人民度过一个?(指课题,生读)二、读好字词三、指导书写第二课时一、学习第一自然段师:(展示课件)走进迷人的西双版纳,看!高高的佛塔,圣洁美丽。宁静的村寨,世外桃
6、源。浓绿的椰树,精巧的竹楼。清清的湖边,悠闲的孔雀。又是一个春暖花开的美丽时节,火红火红的凤凰花开了,傣族人民的泼水节又到了。谁能读好第一自然段?(生读)师:“一年一度”是什么意思?(生答)对,就是一年一次。看来,这个节日和我们的劳动节、国庆节一样,一年只有一次,是多么的珍贵呀,肯定也非常的重要。谁来读一读这句话。(生读)师:听出来了,泼水节一年只有一次! 凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节,小朋友,从这个“迎”字中你能体会到什么呢?(说明人们是很高兴、人们对泼水节是盼望已久了)(板书:迎)师:想了又想,盼了又盼,终于迎来了。就带着这样的心情齐读句子。(再读这一自然段)三、读悟“泼水”,感受欢
7、乐(一)学习第2自然段师:盼望以久的泼水节终于来了,开心吧!那么参加泼水节要准备哪些工具呢?快去读读课文第二自然段,找一找。师:他们准备什么?(这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。) 你来的还不够早;你来的真早!师:人们提着桶,端着盆早早地来到了大街上(板书:早早地),说明人们对泼水节已经盼望了很久了。让我们一起再来读读这句话。(齐读这句话)师:还有更早的呢!(读第二句)从哪个词语可以看出还有人来的更早?(早已)师:他们泼的水是随便准备的吗?(不是)。说明了什么?(人们很重视,很讲究)师:真香啊!清水里为什么要滴上香水,撒上花瓣呢? 讨论,出示句子:清水是吉祥如意的象征。师:吉祥、
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