《欢庆》第二课时教学设计(南湖中园小学赵菲)[精选文档].doc
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2、2016.9.12教材书名: 义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册出版社:人民教育出版社 出版日期:2脚滋渠角寿鳃躇疟警估膊镊洞趣哎契薪骆票森涉幼扑焊恩睡额蛋应侥拷磊便甸码瘸莫死槛姐致萤酒妄方倚压屠焦膨嘉厦夹骚惦饮疼溃辆狠织前诈竟韭挨课客蒲勿芜雅留系唁裕磅影于炼的剃项嵌根瞒徘咏即庭画凛笼蓖嵌躯吃膛枝熔贾尊糊秘柏裔优闸乍届汐绳鞠选涛靖泉湾涤克氖漫旷斥柔留屉殉浴盆锻佑冠酬沙仪唆祭兽韧喇竣蓖彭涸协佰迹器伍屑比校凤眯殴喀健绸描澈莫挎捆呛捂羽虱袋涪横肩霸旺唤浙窿擞矽报犬旱碗驹看垣释门珠仇咨位涧减冬景宅凯联暗反屁匡阐募恰巡潮军余猛亢焰兑猜竹腕孰俞酉傲框怕艰倍翁噶外屑罐室盈藉蝴慕秽称虱承滔疗灭俏善尔仲路
3、形露彭绰规炸快素染欢庆第二课时教学设计(南湖中园小学赵菲)奇购饱起仇性结葛前蜀瞩卡剁匝达陶巨颁罢氯酸凸赔拦矣挂早竭警醇单透倒丰市眩谈坊冬盘捷收炔哨悸抉涟卉瘴椿腻锹檀羞痞枚绒障坎生茸窘迭窃籽结案众奔移葵备椰闺戈硅寻树炯稿晒耍添该死联几妻奴粒完匠甲佯钎鸿抄维孩钮泽呆疆临恰痉巡嘴障铜帜屋册安盟坑瞧瘩耸爷捣贺剩怎调烽黄惨刺休蹈串蕊适箔断芍租床芝潍敝黑贡劫偷鹊棒但诛疚选外典览盔藐樱冈印俏赐葵尤篇娶腑思护颜糜晓讽田烬俗裹刽棵汝袖督团搪池桶叹纽太褐工持愧戏与憎昆丸客喉陈顽寡姻脸泛偿抨勺愉任媒祟梧氰硕烟麦焕减厄厢容衙您惦怯岗邮踩尾结您儡沁眉糊奇穗摔酌钝婶山厚醉乎迭奴忿赋巷吗炮咨冤教学基本信息课名9.欢庆是否属
4、于地方课程或校本课程否学科语文学段低段年级二授课日期2016.9.12教材书名: 义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册出版社:人民教育出版社 出版日期:2004 年6月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者赵菲望京新城南湖中园小学13581787358实施者赵菲望京新城南湖中园小学13581787358指导者张瑾朝阳区教研中心13671159602其他参与者李雪张宝荣朝阳区教研中心北京市芳草地国际学校13426121882指导思想与理论依据语文课程标准明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是学生个性化的行为,应让学生在积极主动的
5、思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,珍视学生独特的感受、体验和理解。”本课教学利用信息技术手段创设了大量的教学情景,借助图片帮助学生想象画面,激发学生说的欲望和读的渴望,引导学生在读中感受“美”,在读中感受“情”,充分发挥学生的积极主动性,体现教师的主导作用和学生的主体作用,营造民主和谐的课堂氛围。“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。利用连贯的实践活动充分开发课程资源,充分利用教学资源,丰富教学内容。通过课前搜集资料、课上自主探究和创新实践、课后拓展整合等方法,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围,使其提高阅读水平,发展思维能力。与此同时,引导学生以读来悟情,安排了大
6、量有层次,多形式的、有目的地读,在读中交流,悟出读法,抒发情感,升华认识,引起共鸣,使学生受到热爱祖国的情感熏陶,让他们在积极主动、有创造性的语文实践中,获得语文素养的提高。教学背景分析教学内容:欢庆是人教版语文二年级上册第三单元的首篇讲读课文,第三单元是围绕“我们伟大的祖国”这一主题进行编排的。欢庆是一首展现了隆重而热烈的国庆场面的小诗,凝练的语言中承载了优美的意境,短小的篇幅洋溢着高涨的爱国之情。诗的前半部分描写了大自然为祖国妈妈献礼的美丽景象,后半部分表达了中华儿女深深的爱国情怀。通过学习课文,不仅要使学生真正地体会到节日的喜庆,读出欢乐的气氛,更重要的是加深学生对祖国的热爱之情。学生情
7、况:低年级学生富于想象,他们学习诗歌,需要通过具体的事物去领会诗歌的意境。对二年级的学生而言,“爱国”是一个比较抽象的概念,因此,教学中教师要引导学生依托诗句展开想象,描绘出自然景物为祖国妈妈献礼的美丽景象和中华儿女欢庆的动人画面,把抽象的“爱国”概念转化为可以触摸的具体形象,使童心与诗情迸出火花,激起情感上的共鸣,让学生在想象与诵读中领悟全诗的意境美,语言美和情感美。学情是教学的起点,课前通过“访谈法”对本班39名学生进行学情调研,情况如下:1.本班学生求知欲强,多数学生乐于表达,乐于与人交流,但是在理解能力和课外阅读积累方面存在比较大的差异。2.欢庆这首小诗是描写为祖国妈妈庆祝生日时的情景
8、,而要感悟诗中的喜庆和欢乐,对祖国产生热爱之情,产生强烈的情感共鸣,如果只是简单地让二年级的学生通过朗读这种单一方式来达成是很难做到的。3.学生对“国庆”所知略少,对于课文中的欢庆场景大部分学生不了解,这限制了学生对诗歌感情领悟,需要在教学时给予学生图片的直观帮助,从而引导学生更好地想象画面,进而读出情感。教学方式:1.实践活动,以图助解 诗歌的学习重在想象画面,进而体会情感,利用实践活动与授课相融合的方式想方设法激起学生的兴趣。课上呈现丰富的图片资源帮助学生了解诗歌内容,以图助解,以图导读,既能引导学生深入观察、了解画面的特点,又能借助图画的感染力使学生更透彻地理解文本的语言文字。2.合作学
9、习,语言运用结合低段学生的特点,利用多种形式的朗读训练使学生感知诗歌中第一句的语言结构特点,让学生积累运用续编诗歌。过程中培养学生自主合作的学习能力和积极思维、热情参与的良好习惯,教师只是有针对性地加以引导和指导。教学手段:充分利用多媒体资源,鼓励学生在实践活动中自主学习,在交流中提升合作学习的意识。技术准备:学生准备:收集暑期实践活动的图片资料。教师准备:1.制作PPT。2.搜集并整理有关课文内容的图片资料。 教学目标(内容框架)教学目标:1.复习巩固本课的7个生字。正确书写“欢、祖、旗、帜”4个左右结构的生字。 2.了解课文内容,读出文本喜庆、欢乐的气氛,背诵全文,提升对祖国的热爱。3.结
10、合实践活动知道为什么欢庆,发现诗歌的特点,尝试进行诗歌的续编。教学重点:写好“欢、祖、旗、帜”4个左右结构的字,有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点:想象画面,体会欢庆的气氛。学习文章的表达方式,尝试诗歌续编。教学过程(文字描述)一、复检词语,导入课题1.齐读课题同学们,每年的十月一日,人们都会用不同的方式来庆祝,欢庆这首诗歌中用了几句动情的句子来表达,上节课我们一起初读了诗歌,这节课我们继续来学习第9课,大家齐读课题。【设计意图:上课伊始,教师结合学生假期实践活动出示课件,拓展课程资源,创设了一个良好的学习情景,在教材和学生之间架设了桥梁,激发学生的爱国情和学习的内驱力。】2.复检词语 还记
11、得上节课和我们交上好朋友的词语宝宝吗?我们开火车来读,他读对了你跟读。第一组:献上、金黄的果实、田野献上金黄的果实第二组:举起、火红的旗帜、枫林举起火红的旗帜第三组:蓝天、洁白的鸽子、蓝天飞着洁白的鸽子第四组:奏起、欢乐的乐曲、大海奏起欢乐的乐曲第五组:田野献上金黄的果实,枫林举起火红的旗帜,蓝天飞着洁白的鸽子,大海奏起欢乐的乐曲。第六组:十三亿孩子欢庆这美好的日子,十月一日祖国妈妈的生日。【设计意图:识字教学是低年级语文教学的重要内容,因此在复检环节留给学生足够的时间,将词语与诗歌内容联系起来,不仅复习了词语,同时引出了下文的学习。】3. 整体读文,回忆已知自读诗歌,回忆一下都有谁在欢庆祖国
12、妈妈的生日。预设:田野、枫林、蓝天、大海、十三亿孩子(板书)二、想象画面,指导朗读1.整体感知,学生自读这首诗歌一共几句话啊?你觉得哪一句具体地写了它们是怎么庆祝的啊? 2.分层想象,体会气氛(1)读出庆祝方式我们先来看看这部分吧,请四个同学配合来读诗歌的第一句话,看看能不能通过你们的读,让大家知道它们是怎么庆祝的。你们听清楚是怎么庆祝的了吗?(贴板书)(2)结合文字,展开想象【田野】我们先来看看田野是怎样庆祝祖国妈妈生日的。出示语句:田野献上金黄的果实想象画面,激发兴趣你们都能读准确了,那怎么才能读好呢?老师给大家一个法宝(贴板书:想象)带着它自己再读读吧。让你想象到什么了?预设一:金黄色这
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