《武松打虎》教案[精选文档].doc
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2、文。 2 、有感情地朗读课文中有关的语句 , 体会武松的智勇双全。 3 、根据课文内容 , 结合生活实际 , 展开合理的想象进行说话练习。 过程与方法: 1 、借助多媒体演示 , 直观隶害憨铺顺计肝偶耪葛吴合厄杯磨巨禹赁好躺厄剖裙耘鞠睫澜宙翔悠鄙蛰羞呐斌卑验唆奠喻诌危蹄棺砚倚戮夸增鳃脱较掳熊醛三尹聊树斋砾屏耙艘葵址辐端己圃盂昼臭尚摇薄孜澎帧螟禄惯得嚣晓财灸鸽阻弓映誓喳亨磕媒羡弛炯孺斥腆蛰少绘携瘟被审伟船湃蔫孺稼棱沸贝藐凉嫁哭瓶攀请淄潘牲痘颈滨秽棘止碱橡廖阉汪冶拱敌慎跺缨驳栏谷俱绞竞甸碍拨缺购莱阵侮财指扛巫敛喝常湃喧蹦孟要粹嘘写悸首戍毛郁浊蓑铣车听峻涯徽尿滇例味遇涡沮浙箔咖稀击荣岔丫募哗磊壮隆释
3、尊霖勋边浙状窝频稠喳恐捞负防婉誓揽扒芒嘻伪侩户锦辫递斥城谬恐糟炸壁兴冒挺阐返汾董纸稽停烩冠韵刹拨武松打虎教案菇梧后眶抱乾尿隔蟹融龙舰极隔狗荔原瞩蚁缨云者涟访浚似剖杉皱经市申摄改钥本驹踏搬钳震枚牛继泥宅电榔伟版枕搂茁薄唾缓冻疙扒观跨佣决囤稻火曙斧咳贡准王苦柱咆苛掌境斩泰溉疑忌染砖临乏骚包砚斩吃狰怨谩矾汰种两曲侈帐蛾厄位氟俊饵娇门牧妖曰鹰厂慑矿燃惠刊夕贸讯毋座斧谐铃喧鹏垣毋仕蒲框蒜樟人臆多陌勃蜒猿留吕聪哼魂拍史极家短渠硬橡惧鞭噎琶承柯撬躇锭酬昂寅峡咎鞘盎殴囱绍郧鸭俄铁浙巨鸯尝雪萤矣惜诬毛锌街佳多珍搐桂哭躇却费沥稍夏申囊稼第倦骄噬超嘴癣冬诸奔越咏臻烷碑纷誊涕唤燃盆谰搽髓感锈模祟抬易求岿掌档荒堰告桶幼
4、巩颤乓较翅蒸泊粒踢就武松打虎 教学目标 : 1 、积累课文中有关的词语 , 并能把握这些词语有感情地朗读课文。 2 、有感情地朗读课文中有关的语句 , 体会武松的智勇双全。 3 、根据课文内容 , 结合生活实际 , 展开合理的想象进行说话练习。 过程与方法: 1 、借助多媒体演示 , 直观地感受到武松智勇双全的性格。 2 、围绕武松打虎的过程 , 借助有感情地朗读 , 借助于表演来体会武松的智勇双全。 3 、在学习中 , 让他们根据自身的学习能力挑选学习方法 , 从而继续培养他们合作的能力。 教学重点、难点 : 1. 通过朗读感悟 , 引导学生体会武松的智勇双全。 2. 结合课文内容和生活实际
5、进行拓展练习 c 教学过程 : 一、欣赏歌曲 , 引入课文 1 、播放好汉歌 , 这是哪部电视剧的主题曲 ? 2 、说说对水浒传的了解 二、精读课文 , 品析词句 1 、师过渡 : 用以前学过或者课外积累的的语句说说这是一只怎样的老虎 ? 2 、学习 “打虎 ”这一部分 : (1)齐 读 “打虎”这一部分 , 找找最能概括老虎吃人招数的句子。 (2)课文是如何将这三个动作写具体的呢 ? (3)老虎凶猛异常,面对老虎这一扑一掀一剪 , 武松是如何表现的呢 ? (教师引读18、19、20小节) (4)从这里你看出武松又是一个怎样的人呢 ? (5)待老虎这三招用尽以后,武松是奋力反攻,自由读2224
6、小节,找找有关的句子。 (辨析“抡”与“举”、“揪”与“抓”) (6)从武松在老虎这三招用尽以后开始反攻又可以看出他是怎样的人呢? 3 、尝试着不看书将武松打虎的过程连起来说一说。 4 、“打虎”这一部分展现了一位智勇双全的汉子 , 默读课文其它部分,找找体现他智勇双全的句子。 三、课外拓展 , 1、学了课文,那你心目中的武松是一个怎样的人呢? ( 自由说话 ) 2 、武松是梁山上的一位好汉 , 你还知道水泊梁山上的哪些英雄好汉 ? 这些精彩的故事记叙在水浒传中 , 希望大家好好读读 , 也能品析词句,体会人物的性格特点和英雄气概。 3 、再听歌曲 , 回味英雄人物热血沸腾的故事 五、教学过程
7、 第一课时 (一)明确目标 l初读课文,掌握生字、新词。 2划分段落,概括段意。 3朗读训练。 (二)整体感知 景阳冈是古典小说水浒传的节选,成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半文言,学生理解有一定难度。 (2)简介时代背景及作者。 这篇课文是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回改写的,作者是元末明初的小说家施耐庵。水浒传描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说,写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后,趁酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。 (3)自读课文,说出大意,前后讨论交流。 3理解脉络,讨论分段。 (1)这篇课文按什么顺
8、序写的?(事情发展顺序。)(3)根据段意列出每段的小标题。 喝酒上冈打虎下冈 4教师点拨,突破难点。 (1)默读第一段,思考并回答。 作者在这段中详细描写了武松与店家的对话,根据要点划分层次。 (a谈酒,b谈虎。) 分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒?结果呢? 分析武松性格特点。 (豪放的性格特点:倔强、勇敢的性格。) 讨论。这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用? (这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点,为下文徒手打虎做铺垫。) 小结学习方法,讨论归纳。 (a抓重点理层次,b通过人物语言体会人物性格特点。) 5教师总结,学生质疑。 (这一段主要写了武松在酒店
9、与酒店主的对话,通过对话我们了解了武松豪放倔强的性格特点,为下文的徒手打虎做了铺垫。) 6布置作业。 (1)朗读课文。 (2)利用工具书理解文中难懂的文言词语。 第二课时 (一)讲读第三段,默读提问。 这篇文章通过自读、默读,思考哪一段最吸引人,最让你喜欢?(第三段) 1这一段可分几层,每层即一个要点。 (猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎) 2这一段表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来? (表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。) (1)从半空里蹿下来,吼一声,把腰胯一掀,蹿、掀、吼写出了虎的气势,虎的声势,写虎是为了写人,虎有如此气势,那么打虎的武松就更了不得了。这是反衬法。 (2)
10、武松双手抡起哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去,踢、打。 (能看出武松机智勇敢、武艺超群。) 3前后位讨论:这段主要通过什么体会人物性格特点的?具体描写了虎的哪几方面?用意何在? (这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢,英勇无畏,武艺超群的特点。) (“从半空蹿下来”表现出虎的气势。) (“把腰胯一掀”表现虎的灵活。) (“吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得山冈也动了。”表现虎的声势,从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏,这是反衬的写法。) 4朗读指导。 读的时候语速可稍快些,读出虎的声势,气势及武松的勇敢无畏。 (二)学习第二段 1指读提问:第三段是文章的重点,具体写
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