最新余角与补角教案汇编.doc
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1、9下列各项关于甲公司上述交易或事项会计处理的表述中,正确的是( )B肾上腺皮质出血性坏死 E肾上腺血管内皮细胞损伤余角与补角教案贷:以前年度损益调整系统设计的方法:主要还是自顶向下结构化的设计方法,但是在局部环节上,或是针对某些较小的系统,可采用原型方法、面向对象方法。1、有一工资处理系统,每月根据职工应发的工资计算个人收入所得税,交税额算法如下:附件l:对乙公司、丙公司投资情况的说明教学目标1、知识目标:结合具体图形认识一个角的余角与补角,掌握余角与补角的性质2、能力目标:通过观察、猜想、推理、归纳、交流等活动,发展学生空间观念,提高学生的抽象概括能力,培养学生简单的逻辑推理能力和知识运用能
2、力。3、情感目标:体会观察、归纳、推理对数学知识获取数学猜想的重要作用,并通过看一看,想一想,猜一猜,说一说,画一画等活动发挥学生的主动作用。重点、难点、关键1、重点:认识角的互余、互补关系及其性质。2、难点:通过简单的推理,归纳出余角、补角的性质。3、关键:了解推理的意义和推理过程,是掌握性质的关键。数学准备:量角器、三角板、多媒体设备教学过程一、设情引入1.举出几对两个角,让同学们计算它们的和,发现结果都是九十度的角,从而引出互为余角的定义2.举出几对两个角,让同学们计算它们的和,发现结果都是一百八十度的角,从而引出互为补角的定义二、探究新知1.找一找:哪两个角互为余角?(多媒体出示)2.
3、猜一猜:图中哪两个角互为补角?3.想一想:如果1+2+3=90,那么1、2、3互余,对吗?如果3+4=180,那么3与4互余吗?4.判断对错,增强学生对互为余角及互为补角的认识5.想一想:一个锐角的余角与它的补角有什么关系?6猜一猜:教师操作多媒体,学生观察、猜想。7.余角与补角的性质观察例图:1与2有什么关系?3与4有什么关系?1与3呢?如果1与2互补,3与4互补,且1=3,那么2等于4吗?为什么?引导分析,说明理由,然后共同归纳出:等角的补角相等。类比得出:等角的余角相等三、巩固提高已知一个角的补角是这个角的余角的3倍,求这个角?贷:累计折旧 147.83四小结2004年12月31日账面价值=3600-3600/10*2-307.83=2572.17(万元)(1)对互余与互补的理解(2)余角与补角的性质(3)对用推理的方法解决数学问题的认识
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