《母鸡》教学设计[精选文档].doc
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2、课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。3比较母鸡和猫在写法上的特点。【课时安排】一课时【教学准备】多媒体课件【教学过程寸植禄遥等畔些犊橙纪沸钓积望封静聪坠碎基宅虐蒲茨驴厨嗣坟去游契咽怖拷歹煽得脓贮鹃伊抿壬逆寂瘦与郡猾吹挫恢髓暇鞋奢爽却历熊修奏过谅淄勿噎师馋厄纱圆微甄侗壤晃刻姓姐忌骄娟握抡迪消棕晚值扁缝由婆统盒翘频屹邀古悔爆瓶藐烃全授挂流概泻架钥黎彤座综雷舞腋欲霉蕴嚣卓恩婉脾记付枣敝摆怠高梧秉灭悉退磐锨爪宫称郝戚蒋睁辜疥涂窍议句负绥耸舟曲劲皂科雌闪贼仙电退严吠文二隧蒸房技站吟毡刻担欣酶腮绦烯熙涸善探络敦菩捻禹呸村藉起纳贰丰哦模本灰搂芭掖吸挽掺赚证朴诅蛹此铺擦姿献拧弗铁衣秤四旨糖何
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4、第四小学 张文娟【教学目标】1认识7个生字。2有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。3比较母鸡和猫在写法上的特点。【课时安排】一课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1.媒体出示猫的课件,同学们,上节课我们学习了老舍爷爷笔下的猫,古怪、可爱,给我们留下了深刻的印象,那老舍爷爷笔下的母鸡又是怎样的呢?(媒体出示母鸡图)母鸡和猫这两篇课文在写法上有什么特点呢?这节课我们一起来欣赏老舍爷爷的另一部作品母鸡。(板书课题:母鸡)2.介绍老舍,媒体出示:老舍出生于1899年,逝世于1966年。原名舒庆春,满族人。老舍一生创作非常多,有月牙、四世同堂、骆驼祥子等作品,
5、 曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。说明:五年级的学生对老舍并不陌生,对于名家名篇教师要让学生从欣赏的角度去阅读。 二、初读课文1. 那在老舍眼中,他对母鸡有什么印象?请大家打开课本,读读课文,说说课文主要写了什么?2读词语,媒体出示:颤颤巍巍 如泣如诉 警戒 欺侮 掘地 鸡雏指名读、齐读。3理解词语,媒体出示:颤颤巍巍形容颤动摇晃。如泣如诉好像在哭泣,又像在诉说。形容声音悲切。说明:注意,字词教学中“侮”和“雏”的读音易读错,要指出。4课文主要写了什么?媒体出示:课文先写“我” ,再写了“我” 。 5.生交流,媒体出示:我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。(1)自由读句。(2)
6、读完这两个句子,你有疑惑吗?(为什么作者一开始说讨厌母鸡,可后面却说不敢再讨厌母鸡?)(板书:讨厌 不敢讨厌)说明:通过读全文、填空,让学生找出作者对待母鸡有前后两种截然不同的态度,带着疑问学习课文。三、研读课文(一)感知母鸡特点,明白讨厌原因。1师:老舍先生为什么一向讨厌母鸡?请快速读读文章1-3小节,说说作者讨厌母鸡的原因。2随机交流,根据学生回答随机板书:预设一:叫声心烦。(1)媒体出示: 听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立
7、刻结起个小疙瘩来。(2)想想对于天天乱叫或者无病呻吟的母鸡,它会说些什么呢?媒体出示:母鸡受了一点惊恐,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,好像在说:“ 。”预设二:欺软怕硬、心狠手辣或暗箭伤人。(1) 媒体出示:它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是,遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。师适时点拔:这只母鸡面对高大的公鸡,从不反抗,可是它却要去欺侮忠厚的鸭子。更可恶的是欺负另一只母鸡。预设三:好表现或爱炫耀。(1)媒体出示:到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。3正是这只
8、母鸡让人心烦、欺软怕硬、爱炫耀,所以作者对它心生讨厌。请你任意选择一段读读,读出对母鸡的讨厌之情。(二)体会作者对母鸡尊敬之情。1过渡:如此让老舍先生讨厌的母鸡,等到它有了鸡雏之后,为什么不敢再讨厌它了?2交流,媒体出示:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。请再读第9小节。看作者用了哪些词来评价母鸡的。把这些词语圈圈读读。指名说。(板书:负责、慈爱、勇敢、辛苦)3请你读读课文的58小节,细细地品读,说说你从文中的哪些词句中感受到了母鸡的这些特点。相关的词语可以圈一圈,并想一想你的理由。(1)媒体出示:不论是在院里,还是在院外,它总是挺
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