最新倍数和因数教学设计(教案)汇编.doc
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1、教学设计(教案)模板基本信息学 科数学年 级四教学形式教 师林少伟单 位深圳华新小学课题名称倍数和因数学情分析教学目标1、让学生在情境练习中更深的理解倍数、因数、奇数、偶数、素数、合数之间的关系及2、3、5的倍数的特征。2、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力,初步养成独立思考和主动探究的能力。教学过程一、猜设置的密码最小的合数。比最小的素数大1。最小的奇数。既不是素数也不是合数。8的最大因数 3的最小倍数。汇报密码是:-二、第一关:小试牛刀(基本练习):1、从下面的数中选出三个数组成一道乘法或除法算式,说说谁是谁的倍数,谁是谁的因数。12 3 18 6 2 126=2 12是6和2的- ,
2、2和6是12的-。还有不同的想法吗?倍数和因数是-的关系。2、下面的数27 30 48 65 102 147 345(1) 哪些是5的倍数?-它的特征是-哪些是2的倍数?-它的特征是-哪些是3的倍数?-它的特征是-(2)同时是2、3、5的倍数_,它的特征是-四、第二关:乘胜追击(提高练习):3、在下面的里填上一个合适的数字。(1) 48,25,是5的倍数又是2的倍数。(2) 24,37,是2的倍数又是3的倍数。(3)10,2,是5的倍数又是3的倍数。因增持对子公司的股权增加资本公积3 200万元;4、在下面的数表中用“” 圈出表中所有的素数,用“” 圈出表中所有的偶数。12(1)根据资料(1)
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