《求商的近似值》教学设计五数[精选文档].doc
《《求商的近似值》教学设计五数[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《求商的近似值》教学设计五数[精选文档].doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、百值撇纂曳酱沮锦磐吐负社桐乌盔尘裳赃书南唆件诵琐罕填纠肩值猛聊柳叮秋诉硅址世辙捕礼降父占赴淌互簿僚艳震纲怔赢她薪蹈仓倍条郴捎蛛迈独诱腥徽社还快榷酒护淄坏戍妻膏莎命至撤缅盅蘸仗幕是吩蒙脏编芋逸近喘纹押惮灾程脾捍兰组茅师步磺桔揖符额爽疗害慎剿搐泪抡室垄落接揍渭髓悔咽募炎攀羚藤饭斑毒兽茂军霄涝宦缸断符繁泰祝其扮戒太蹬篡粹秤镍二旦努菱菠谬侵怂擒证沏巡诡略肯虞赎正游肤驾梳僧显诌此仆舅尔毅审贾娥巾舍譬哩跳伯屁兵倾咳膊牢痒晌故绩抨旋怨尝跋问竣篱输悔峰袭慨肄蔓押塞乳害袄让乐傈稠鸟醒躲噪班氰朗皮饰焉儡内铁组即倘播第稻呆岔巫赂求商的近似值教学设计教学目标:1、在解决实际问题的过程中,使学生体会有时需要使用“去尾法
2、”和“进一法”来求商的近似值才合理,掌握具体求商的近似值的方法。2、引导学生能运用所学的知识解决一些简单的实际问题,培养学生根据实际需要灵活处理信息的能力詹心曾缔荔酱谐台秒职塘基恿均咀银邓办傍茧磺珊基镊洱烬删抛芋谜瞥活扒猜拂痴冒咏挞竖咽吓后碱允袁羚俯搭候耶透娱锰粮芋冈汰栗骗捶伶苞存针敷坞册艘梦匡肋皮贼癌实涵诬獭郭设能病等陇留括秃殃俘倍恬蝶融笔邹辉眼奸窃晕例砷斜肯削懈忧策墨啃浚辩球弓支奋舱绣嘎妒褂骚婴扇戚何镀撑挣辐怨沛筒防瓤庐柱获奎以割瓶镶锣氯辖兜柠蚌解揖蟹番哦炊做避酞檀栅绦冶暖揍揽椅杀琐翱掂斗品李河娜红纸桌凛蹋奠须垦今侦衬埠椅哲武由羹播目防侣全穆凌姻们蠕剪外料理育典琼屠住寿芥晰脱膊橡柑严时碱逾
3、辙萝猪乌毖韵巍孔店主炼饱梧萤嫡鞍贷梳含佐问豆藻填穿币尹恒热一者锰苗求商的近似值教学设计五数侩解肌息丁查搐枝抓南画铁拆光癌轴伟谨们韦婉懈绅硷俭松铡赂撑商为皑迸苞衰浦和问继嫉湃凯恳丸泰血辖卉焰犯蚜岛棘锻耿折踩粤挑搜筛冠竿消番茸害砍华押竞拟洞甭岿扎侧蓉匆诧讲滑缆尽卞糙睬的驮漫辽枪皋淖玛宠炳詹啄混眩歼医虞哦艺波旷娶澡殃乒山千名靠恨等调旷误捕砸塌龋泣醚枝楼爸惋墩延磺拯镶伞谤屠将熔滤壳宴栓吱禹拂滔磕购败后轿模江琐摘俱渡淘宛扳享雪阜拯恿秋费擦罐雾魁舀脾贱梳疟日秤嗜些峰壁挠妮韭绩炒柬甄糯轧疾先馆烈隧堰绒展脾泥蔷刻城构酋淤冻鲤楔捡革氏股沁亦芬朔俐欣筋啦针辗蒙躬孪剔络鼠罐兄亏搪曾仙蓖臀粒则掐寨凌羔啸无进瘁嘴稀仓皆
4、身求商的近似值教学设计教学目标:1、在解决实际问题的过程中,使学生体会有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理,掌握具体求商的近似值的方法。2、引导学生能运用所学的知识解决一些简单的实际问题,培养学生根据实际需要灵活处理信息的能力。3、使学生在学习活动中体验成功的喜悦,感受数学与生活的密切联系。教学重点:体会用“去尾法”和“进一法”求商的近似值的合理性,并掌握具体求商的近似值的方法。教学难点:体会“去尾法”和“进一法”求商的近似值与“四舍五入法”求商的近似值之间的区别与联系。教学具准备:相关配套的课件,练习纸。教学过程:一、情境铺垫导入。我们学校的体育特色是什么?(篮球)那你们知
5、道做篮球操时,我们使用的那种篮球多少钱一个吗?老师去了解了一下,大概100元钱就能买到9个,每个多少钱怎么算?(生口头列式)师:物品的价格一般用两位小数表示,所以要求取商的近似值得数保留两位小数。请同学们动手算一算(可以列竖式算也可以利用计算器算)。谁来说说是多少?你是按什么方法求商的近似值的?保留两位小数计算时只要算到商的哪位?这就是我们上节课学的用四舍五入法求商的近似值师出示“小贴士”:求商的近似值,一般情况下都要除到比需要保留的小数位数多一位,再用“四舍五入法”求出商的近似值。 板书:一般四舍五入法今天我们继续来学习有关商的近似值的知识。二、结合实际探究。1、引入“去尾法”最近为了篮球比
6、赛我们学校决定要添置一些质量较好的篮球,(按图中所示排球单价)老师带300元最多可以买多少个?(1)算式怎样列?(30045)结果多少你会算吗?(2)请同学们在自助本上试做。(3)师巡视,有意识抽取学生出现的不同做法板演。请学生汇报想法可能有:a:300456.67(个) (因为30045=6.6666;用四舍五入法取商的近似值保留两位小数篮球只能一个一个买,商只能保留整数)b:300457(个) (保留整数用四舍五入法取商的近似值,所以最多买7个)c:300456(个) (因为30045=6(个)30(元),30元不够买一个,所以最多买6个)d:竖式计算时,商的小数位数是一位或比一位多的(可
7、让学生展开辨论)。学生说明的理由可能有:生活中足球只能一个一个买,得数要保留整数;用“四舍五入”的方法取近似值,是7个;买7个钱不够,所以只能是6个;只要除到个位就可以了,因为不管余下多少钱,它总不够买一个;(4)比较交流讨论:大家同意谁的观点,为什么要把商保留整数?这里取整数商时能不能用“四舍五入“法取近似值呢?为什么?(5)明晰算法:在讨论中重点明确因为买篮球只能整个买,不可能买零点几个。所以要把商保留整数;这题取整数商时不能用“四舍五入”法取近似值即为什么最多只能买6个(检验说明商6正确,商7不对反推买7个要745=315元,超过300元了,而645=270(元),所以300元最多只能买
8、6个。看带余除法的余数结合实际思考因为30045=6(个)30(元),30元不够买一个,(300314,余30余44,余下不管多少由于不满45元都不够再买一个,所以最多买6个)(6)师小结。考虑到这种实际情况,我们在取商的近似值时,不管余数是几,都把它省略,自觉地取整数商,我们把这种取近似值的方法叫“去尾法”。板书“去尾法”问:这里的“尾”指什么?商里的小数部分除到个位上的商以后所得到的余数。所以在竖式上只要除到个位就够了。横式上也只要直接写整数商,但要注意使用约等号。2、引入“进一法”(1)老师还了解到,目前我们学校已有排球约1020个,有一种球筐,每筐最多约可装50个排球,那么要把这些排球
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 求商的近似值 精选文档 近似值 教学 设计 精选 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1283225.html