最新倒数的认识(1)汇编.doc
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1、倒数的认识教学案例教材与学情分析: 教材把“倒数的认识”编组为分数乘法这一单元的最后独立一节,其意图就是突出这个知识点的地位和作用。因为倒数的概念是学习分数除法必须具备的基础知识,一个数除以分数的计算方法是乘这个分数的倒数,教材还注意突出倒数是表示两数间的关系,是相互依存的。要使学生初步体会到倒数不能孤立存在。学生已经掌握了分数乘法的意义,通过对乘法算式的观察,能够比较容易地掌握本课的内容。教学目标:1、使学生通过学习能概括出倒数的意义。2、培养学生观察,比较和概括的能力。以及灵活运用知识来解决求倒数的方法。 3、培养学生学习数学的兴趣。教学重点、难点:1、理解倒数的意义。2、掌握求倒数的方法
2、。教学用具:课件。教学过程:一、 谈话导入1、游戏。同学们,课前我们先来玩一个文字游戏。如果老师说“喜欢”,你们就说“欢喜”。(老师举例子:上海海上 牛奶奶牛 雪白白雪 车上上车 老师爱我我爱老师)2、探究游戏规则。你能说说这个游戏有什么特点吗?3、揭示课题。其实游戏中的这种现象在数学中也存在着。今天,我们一起来学习倒数的认识。板书课题:倒数的认识(设计理念:以文字游戏导入新课的学习,吸引学生的注意力,激发学生学习知识的积极性和主动性,增添课堂活力。)二、教学实施(一)学习倒数的意义。1、口算下面各题。出示: 你是怎么想的?观察这些乘法算式,你发现什么规律?板书:乘积是12、出示例7: (1)
3、观察这几个数,哪两个数的乘积是1?(2)算一算,验证观察结果。板书:(3)讲述:像这样,乘积是1的两个数互为倒数。(板书)(4)质疑:在这句话中,你认为哪两个词最关键,为什么?归纳: 和 互为倒数,可以说 的倒数是 ,或 的倒数是 ,倒数是对两个数来说的,它们是相互依存的,必须说一个数是另一个数的倒数,不能孤立地说某一个数是倒数。(5)试说出 和 、 和 的关系,强调说出“互为倒数”。3、巩固练习:出示:将互为倒数的两个数用线连接起来。 4、提问:你能分别找出 和 的倒数吗?(设计理念:学生是学习的主人,教师是学生学习活动的组织者、引导者、协作组。让学生质疑,自己解决问题,培养学生发现问题,解
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