《海上日出》教学设计(教案)[精选文档].doc
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4、信息学 科语文年 级五年级教学形式讲读教 师彭明志单 位广东省茂名市第16小学课题名称海上日出教学设计学情分析这是一篇精读课文。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色,抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。教学时要指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。引导学生边读边想象海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出景色的赞美之情,并从中受到美的熏陶。在教学中帮助学生练习本课要求会写的“纵、刹、痛、辨、镶”5个生字;掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。重点是理解第25自然段内容,了解海上日出过程中景物的变化,想象作者描绘的画面,揣摩文章的叙述顺序。教学目标1.感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美
5、大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。2.学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。3.学会本课生字新词;练习用“灿烂”“目不转睛”造句。4.朗读课文。背诵课文。教学过程 第一课时一、导入新课,板书课题。 在大自然的景象中,既有清新明丽的又有十分壮观的。今天,我们学习第一课海上日出,随着作家巴金的描写,领略海上日出的壮丽景象。(板书课题)二、检查预习 分别观察图画1和图画2,说说图上描绘了怎样的景象。 从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。 指名分段读课文,要求读准字音,读后全班评议,正音。 小黑板出示生字,检查读音。注意“范”、“辨”、“扩”。三、讲读课文。 1.指名读第一自然段,想想:“我”
6、是在什么地方,什么时候看日出,是看了一次吗,你是怎么知道的? 2.讲读第二、三自然段。 这天“我”早上起来看日出,看到了这样一番景象,出示图1,指导观察:按从天空到太阳再到海面的顺序观察,然后说说。图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上,日出是一个不断变化的动态过程,图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的?3.指名读第二、三自然段,全班边听边想象。(1)这一段写的是什么情况下的日出?这种情况下的日出的过程是怎样的?课文是怎样具体描写日出过程的?(2)“太阳像负着重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升”、“冲破云霞”、“跳出海面”表现了太阳
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