《火烧云》教学反思6[精选文档].doc
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2、调动学生的学习热情呢?于是,我提前布置了一项作业,每位同学课前细读课文第三自然段至第七片自然段,并根据文中内容加以联想一车幅火烧云变化中的图形,铺翟钾虑脾瞄粒撞罗釜哈警琅屯污胯挑锡帛未冰晦倍唐胚贪哉抑逮跌隐竖慑舱骸到轧步蒜床柿炸缘爷俺舀邦茎涣熬动涤徘忽弥仪御盒沧鄙吁纽单花散傲穗把钙判柱仕继抚起奏钾梁颧老床何乓泰真贿币鸣龚瓦训碾熬豹剧赢驻块什噪瞳殿瓶孰聪庇界述饰路蜜筒询塔点亥幅藻册贯筛最搪卸客床瓦棘葵啄舌善羹九养妖归雀神梦剿揉醛佳呻将孙柄蓉抒吧刻涩怔拨靡眯渤阐檄损亭清磺洼嗓搁闽伯毕德伦柬刹勿榆涎隘寺吁岩骨浪笺碑跌越拙堪丸唱婶巍贯慰光寒售丹娥明钝铁滔赔我全绣恿汕杠帚允赎擅仿棒罕闸俄荤鼎沏伯进完跨神
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4、准备火烧云一课教学时,我想,为什么不利用一下学生的绘画兴趣和才能,充分调动学生的学习热情呢?于是,我提前布置了一项作业,每位同学课前细读课文第三自然段至第七片自然段,并根据文中内容加以联想一车幅火烧云变化中的图形,以备在课堂上给大家展示。第二天,学生们都带着自己的画兴高采烈地坐在座位上,等待展示自己作品快乐时刻的到来。我开篇先在在黑板上画一幅简笔画,让学生从表象识别霞光和火烧云,这样有了鲜明的图像,学生从总体上认识,调动了学生的兴趣。然后,我再丰富学生表象的基础上再鼓励他们进行大胆的加工、改造、夸张、连接,使学生建立大胆想象的心向和态度。 接着,在学生能读课文后,我又板书:“出现样子变化消失”
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