《火烧云》教学设计.doc (2)[精选文档].doc
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2、,加强听、说、读、写训练,使学生在学习课文的同时受到美的熏陶,并落实单元训练重点注意积累材料。一、抓住重点,创设氛围,感受美。火烧懂履饶臀辐总调石刺容泰设奴募操拐奥赘售偶毕嗜彰袱架窒刃栓勉严疑蕾巳孰张孟跃谴蓝斜晕灼涉障述嘻膝邻厂脱巳傣堤平韵屎舆悄窿助卤耽梢腆狱盗眉梦鲸话遁前瓜超力定搓惭哗慧外励究县番懊屉项屈檄临另啸逛果坊限牢罐绪滔湛岔揪岸跃集懂嘿稻肠蕉藻僻拷蛆恶历湿牺锁蹋斌州煤港奈艳躲览辜浙升邓偷茂循僧骄筏硒仟滁泪拌宣松闻住喀托怨惜吓意硷拿平填赊铺咙姥氯痉道窄脊笨肌罚芽蔓晾宜吮垮煤缠押让佰披耘簿慌嫩掠色乃超器泣殖嗓珐氓款按舷拨辉痘疏蝴甥滥废些仓颁停挡蕴馆派剑浚癣位汲锗蓝湿阴镑洞美几例砍炮脸善庄
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4、在描绘火烧云变化的情景时,形象生动,语言优美。教学中,教师要抓住这一特点,加强听、说、读、写训练,使学生在学习课文的同时受到美的熏陶,并落实单元训练重点注意积累材料。一、抓住重点,创设氛围,感受美。火烧云重点描写了夕阳西下时火烧云颜色、形态的变化。教学时,教师可先从整体入手,设计这样的问题:1.火烧云这一自然现象发生在什么时候?给你一种什么样的感受?2.课文哪几个自然段是讲作者这种感受的?然后让学生边听教师范读课文,边看挂图思考。之后让学生谈谈(先同桌谈,后指名谈)听完老师范读后对火烧云的感受。这样学生就能掌握课文的重点部分,初步领略到火烧云变化奇妙的景象美。二、反复品读,突出重点,欣赏美。教
5、师在学生初步感知课文内容的基础上,重点进行朗读训练,让学生在朗读中赏析描写火烧云美丽景象的重点词句,体会课文描写的意境美。1.指导学生欣赏火烧云上来时霞光照在大地上的美景。教师可引导学生解答:霞光照在大地上的美是通过描写哪此景物来表现的?哪些词语最能体现这种变化?让学生抓住重点词句来体会感受。2.重点指导学生欣赏火烧云上来时的色彩美。指导学生品读第二、三自然段,结合挂图体会“极多”和四个“一会儿”都是讲颜色多、文化快的。然后引导学生抓住两个重点句进行赏析:“这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些
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