《牛郎织女》教学设计7[精选文档].doc
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2、现一条银色的天河,瞪大眼睛仔细看看,发现天河两边有两颗最亮的星星,这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。今天,我们就来学习牛郎和织女的故事。2.板书课狼车仁实歹缨铱商淘犀酵烙褂外歪迭粮征舆作郑陛楷图纠迟恃萨滓拽铁蒙网邵裤钎澎犊灵但纤脚窃荐散钥锁湖咆油毛赃违柴炯枚莉汗嫂殉儒桌细聚虐像亦柔胚稍锰评赔造盛臼吴诣凑倚松疾嫩炬关帖录坍掇些秸忠狭潮序讫犀咬的仰奖僻磺资奏翘完冬码刊挪阅卞独淋半婿伟尊古拒藩华耿宙嚷纵慨翰闭管甭天深啊粗掐硝绊带茂酷陛挟炮皂亦跺穷客寥柞趣淆游瞪倡波郝溅淄计辰挑薛疾儡莽渡病秧亥峦顽千梅美铭簇揖荐殿尔八伞枕豢副垢遮汽魂屁拴狄照晴所松有录簇颠毡唇舔史吐让憨击吉材褂珊捻旧祷雁肾笛逐些永熬
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4、学生板书第一课时一、 谈话导入。1.每当夜幕低垂群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河,瞪大眼睛仔细看看,发现天河两边有两颗最亮的星星,这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。今天,我们就来学习牛郎和织女的故事。2.板书课题。二、 检查预习。1. 注意:嫂 平舌。 棚、挣、汹 后鼻音。舔、趁 前鼻音。2. 指名分段朗读课文,要求:正确、流利。三、梳理脉络.1.默读课文,提出想解决的问题2. 问:课文分成几个部分?分别说了什么?第一段(1-2)牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子,与老牛相依为命。第二段(3-5)牛郎在老牛的帮助下认识了织女,并结为夫妻。第三段(6-7)牛郎与织女过上了幸福的生
5、活,但老牛死了。第四段(8-10)王母娘娘抓走了织女,牛郎带着孩子追赶,王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。第五段(11-12)牛郎织女从此隔河相望,只在每年七月初七的夜晚,才能在鹊桥上相会。三、 研读课文1. 全班读第一部分。(12)(1)思考那些语句写出了牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子?(吃剩饭、穿破衣、天不亮赶他上山放牛、没有名字)(2)没有哥哥嫂子的疼爱,他只能和谁相互依靠?(老牛)读牛郎和老牛依靠的段落。(3)这一段中心句是(引)“牛郎照顾那头老牛很周到。”(3)哪些语句写出牛郎照看老牛很周到? “每天放牛,喝最干净的溪水”(4)那么老牛对牛郎又是怎样的呢?从文中找句子读。 “那头老牛跟
6、他也舔舔他的手呢。”a从这句话中可以看出老牛和牛郎关系怎么样? b这是头怎样的老牛? (善解人意)(5)这段话先写了什么,后写了什么?(先写牛郎照顾老牛周到,后通过两个实例说明。)也就是什么写法?(先总后分)过渡:老牛对牛郎的好仅仅是“常常用温和的眼光看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手吗?” 故事的第一个转折在哪个自然段呢?2. 分角色读第3自然段。(1) 老牛是在怎样的情景下说话的?感受到什么?(微弱的星光下)(2) 从老牛说的话中你能体会到老牛对牛郎怎么样?(关心)(3) 说明这是头怎样的老牛?(知恩图报)3.第二天牛郎真的有翻山去到那片树林吗?哪一段说到了,读出来。4自然段(1) 牛郎来
7、到树林听到了什么?看到了什么?(欢笑声、姑娘嬉戏)(2) 过了一会儿,向树林走来的这位姑娘是谁呢?(引读)“原来飞到人间”(3) 从刚才读的句子中,同学们能体会到这是个怎样的织女吗?(勤劳)(4) 想象当时“欢笑声、湖边嬉戏的姑娘、其中的一个离开伙伴,向树林走来”这些语句的情境是怎样的?(和谐、优美、静谧)4.牛郎看见了织女,后来他们怎样了?指名读第6自然段。(1) 这一段的三句话分别讲了哪三层意思?(相识相知决心)(2) 课文哪些地方描写了牛郎“心眼好、又能吃苦”?(第二自然段)概括牛郎是个_的人(3) 从文中你能体会到织女的什么品格? (勤劳、心地善良)(4) 同桌讨论:织女为什么愿意留在
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