最新八年级数学(上)1.1探究勾股定理导学案(第一课时)汇编.doc
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1、八年级数学(上)1.1探究勾股定理导学案(第一课时)课型:新授课 主备人:杨怡 学习重点:掌握勾股定理并能利用它来解决实际问题。学习难点:探索勾股定理。1. 教学过程:自我探究1.动手画画、动手算算、动脑想想在纸上任意作出两个直角三角形,分别测量它们的三边长,且动笔算一下,三条边长的平方有什么样的关系,你能猜想一下吗? 2.借图说明(1)观察课本第三页图12,思考在两个直角三角形ABC中,三边的平方分别是多少?你是怎样得到的?它们满足上面的结论吗? (2) 在图13中的两个直角三角形中,是否仍满足这样的关系?若能,试说明你是如何求出正方形的面积? 3.想想办法如果直角三角形的两直角边分别为5个
2、单位长度和12个单位长度,上面所猜想的数量关系还成立吗?请说明你的理由。 二.合作交流.同学们,通过以上的活动,你得到了什么结论? (以上定理即为勾股定理。我们把直角三角形中的较短直角边叫做勾,较长直角边叫做股,斜边叫做弦。).同学们,你认为在这个定理中我们应该注意些什么呢?(1)勾股定理揭示的是直角三角形 的关系;(2)勾股定理只适合于 三角形;(3)如果用a、b和c分别表示直角三角形的两直角边和斜边,则有:+=,它还可以表述为 。(4)在使用勾股定理时,先要弄清 边和 边。三.合作探究例题:如图所示,强大的台风使得一根旗杆在离地面9米处折断倒下,旗杆顶部落在离旗杆底部12米处。旗杆折断之前
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